1º BACH: SEMANA 6: INSTRUMENTACIÓN

Buenos días a todos!!

Lo primero, enhorabuena a los que estáis trabajando pultualmente, todo está debidamente anotado y evaluado. A los que os falta aguna actividad, intentad organizaros para ir al día, es mucho mejor y evita agobios. Y por último, aquellos que todavía no habéis entregado nada, estáis a tiempo de hacerlo, ánimo!!

Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.

MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (6) Y CURSO.

NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO. DE TODAS FORMAS, ENTREGARLAS POR CLASSROOM, TIENE PREMIO!

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºBACH. ACT.1 (6)

Esta semana, vamos solamente a grabar una partitura, diferente a la que grabásteis pra la tercera semana de trabajo. Aunque ésta, la entregaron muy pocas personas.

Buen trabajo y buen domingo!

2º ESO: SEMANA 6: LA HISTORIA DE LA MÚSICA EN CÓMICS

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando pero vamos a cambiar de tipo de actividades. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.

MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (6) Y CURSO.

NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO. DE TODAS FORMAS, MANDARLAS POR CLASSROOM, TIENE PREMIO!!


 Por ejemplo: Pedro Gragera. 2ºESOA. ACT.1 (6)

Vamos a seguir adentrándonos en la historia de la música pero de una forma más amena e incluso divertida, para ello, vamos a leer un cómic y sobre él os iré realizando preguntas, esto nos ayudará a adentrarnos en este maravilloso mundo y a la vez pasar un buen rato con su lectura. Podéis acceder a él a través de este enlace:

http://ieslaarboledamusica.weebly.com/historia-de-la-muacutesica-en-comic.html

CUESTIONARIO

De la Prehistoria a la Edad Media (pag. 3 a 11)

1.- ¿Con qué finalidad el hombre prehistórico comienza a emitir sonidos?

2.- ¿ Qué actividad musical acompaña el trabajo desde el Antiguo Egipto hasta la actualidad?

3.- ¿Qué novedad musical aportan los sumerios con respecto a los egipcios?

4.- ¿Quién el mayor compositor hacia el año 1000 años antes de Jesucristo y qué formación vocal-instrumental interpretan sus salmos?

5.- ¿De dónde procede la palabra música en la Grecia de los dioses del Olimpo?

6.- ¿Qué poder se le asigna a la música en Grecia y qué mito ilustra este poder?

7.- ¿Cuál es la finalidad de la música en el teatro griego?

8.- Explica brevemente el funcionamiento del hidraulos, instrumento inventado por los griegos en el siglo III a. C.

9.- ¿Qué familias de instrumentos aparecen representados en las bandas militares de la Roma antigua?

10.- ¿Cuál es el ciclo de canciones épicas germano-escandinava que inspiraría en el siglo XIX a R. Wagner?

1º ESO: SEMANA 6: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MÚSICA

Buenos días a todos!!

Lo primero, enhorabuena a los que estáis trabajando pultualmente, todo está debidamente anotado y evaluado. A los que os falta aguna actividad, intentad organizaros para ir al día, es mucho mejor y evita agobios. Y por último, aquellos que todavía no habéis entregado nada, estáis a tiempo de hacerlo, ánimo!!

Esta semana, vamos a leer!! Esta actividad la vamos a realizar, obligatoriamente con classroom, consiste en leer unos capítulos del libro "El asesinato del profesor de música" que está en Librarium y responder a un formulario. Iremos poco a poco, tres capítulos por semana.

¡ TODO ESTÁ EN EL CLASSROOM DE VUESTRA CLASE!

Buen trabajo, buena lectura y a disfrutar del domingo!!

2º ESO: SEMANA 5: RITMO Y LECTURA

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando pero vamos a cambiar de tipo de actividades. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (5) Y CURSO.

A PARTIR DE ESTA SEMANA, NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO.


 Por ejemplo: Pedro Gragera. 2ºESOA. ACT.1 (5)

ACTIVIDAD 1: Lee rítmicamente los siguientes ejercicios y grábatelos con el móvil, tablet, etc. Pincha el siguiente enlace para acceder al libro.

Ejercicio 26 de la página 22 del libro, ejercicio 29 de la página 23 y ejercicio 37 de la página 25.

RITMO Y LECTURA 1

Buen trabajo y buena semana!

1º ESO: SEMANA 5: RITMO Y LECTURA

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando pero vamos a cambiar de tipo de actividades. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (5) Y CURSO.

A PARTIR DE ESTA SEMANA, NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO.


 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºESOA. ACT.1 (5)

ACTIVIDAD 1: Lee rítmicamente los siguientes ejercicios y grábatelos con el móvil, tablet, etc. Pincha el siguiente enlace para acceder al libro.

Ejercicio 6 de la página 18 del libro, ejercicio 26 de la página 22 y ejercicio 29 de la página 23.

RITMO Y LECTURA 1

Buen trabajo y buena semana!

1º BACH: SEMANA 5: ACTIVIDAD 2: RITMO Y LECTURA

Hola a todos!!

Esta semana tenéis que grabar tres ejercicios de ritmo y lectura de los que hemos trabajado en clase.

Ejercicio 37 de la página 25, ejercicio 57 de la página 30 y ejercicio 71 de la página 33.

RITMO Y LECTURA 1

Buen trabajo!!

1º BACH: SEMANA 5: ACTIVIDAD 1: ANÁLISIS AUDITIVOS

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando los análisis auditivos. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es. Se pueden hacer por ordenador, es igual el formato siempre que sea visible y en la libreta, mandando una foto adjunta.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (5) Y CURSO.

A PARTIR DE ESTA SEMANA, NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO.  SOBRE TODO AQUELLOS QUE ENVIÁIS LAS ACTIVIDADES POR CORREO.

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºBACH. ACT.1 (5)

ROMANTICISMO

El intérprete que acabas de escuchar es el pianista en el que se inspiró Roman Polanski para su película "El Pianista" y la obra que ha interpretado es el "Nocturno op.20" de F. Chopin.

1.- ¿Esta obra pertenecería al llamado Romanticismo espectacular o íntimo? ¿Dentro de qué tipo de formas la incluiríais?

2.- ¿Por qué creéis que Polanski utilizó una pieza de este autor en uno de los momentos más dramáticos de la película? ¿Cuál es la nacionalidad de Chopin?

3.- El piano se convirtió en el instrumento rey durante el romanticismo, ¿qué otros compositores consagrados a este instrumento conoces? Podrías citar alguna de sus obras.

4.- Paralelamente a esta música, surgió en el romanticismo un estilo espectacular. De hecho, R. Wagner creó un tipo de ópera nueva que fusionaba diferentes formas de expresión, ¿podríais citar a lgunas de sus principales obras? ¿por qué no se interpretaron durante décadas en Israel?

MÚSICA MODERNISTA Y POSMODERNISTA

1.-  Acabas de escuchar la Historia de un soldado de I. Stravinsky ¿qué instrumentos forman esta agrupación tan peculiar? Clasifícalos por familias instrumentales.

2.- El estreno de uno de las obras de este compositor provocó un gran escandalo, ¿a qué obra me refiero?

3.- La Historia de un soldado se escribió entre 1919 y 1920, ¿qué conflicto bélico se acababa de producir? ¿crees que pudo influir en esta composición?

4.- Busca qué obra de 1947 de A. Schömberg estuvo determinada por los conflictos bélicos del siglo pasado, expresando de forma terrorífica la angustia que tal violencia produce en el ser humano. ¿Cuál es el argumento de dicha obra?

Mucho ánimo, ya nos queda menos!!

1º BACHILLERATO: SEMANA 4: ANÁLISIS AUDITIVOS

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando después del parón vacacional pero lo vamos a hacer muy progresivamente. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es. Se pueden hacer por ordenador, es igual el formato siempre que sea visible y en la libreta, mandando una foto adjunta.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (4) Y CURSO.

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºBACH. ACT.1 (4)

Para cambiar un poco de metodología, vamos a ver y escuchar estos vídeos y responder las cuestiones que tenemos a continuación.

CUESTIONARIO

                                                                 EDAD MEDIA

1.- ¿Qué es una Cantiga? Diferencias entre Cantiga de amor y de amigo.

2.- ¿Quién fue Martin Codax? Diferencias entre Tovadores y jugares.

3.- En el vídeo aparece un instrumento muy curioso, se llama Zanfona o Zanfoña, ¿a qué familia de instrumentos pertenece y cuál es su funcionamiento?

4.- ¿En qué lengua se canta esta cantiga?

5.- ¿Conoces otro ejemplo de música profana medieval que se desarrollara en la península ibérica?

RENACIMIENTO

1.- ¿Qué es una ensalada musical durante el Renacimiento?

2.- ¿Quién fue Mateo Flecha?

3.- Describe los instrumentos que aparecen en el vídeo: familia, subfamilia, material de construcción, modo de ser tocados, etc.

4.- Jordi Savall es el líder de este grupo, ¿qué instrumento interpreta?

5.- ¿En qué lengua se canta esta composición? Pertenece al género religioso o profano. Razona tu respuesta.

BARROCO

1.- Como podrás observar en el vídeo, esta obra utiliza sonidos tan graves que son interpretados con un teclado accionado con los pies, ¿cómo se denomina tal teclado?

2.-  El órgano tiene toda una serie de registros que se accionan  con los dispositivos que aparecen a derecha e izquierda del teclado, ¿qué producen en el sonido de este intrumento los registros?

3.- J.S. Bach, fue un especialista en la composición de preludios y fugas como el que acabas de escuchar, describe brevemente esta forma musical.

4.- Este compositor fue muy prolífico, y no solo en el campo musical, tuvo 21 hijos, componiendo cientos de obras, pero hubo un género al que nunca prestó interés, ¿a qué género musical me refiero?

5.- J.S. Bach pertenece a toda una familia de músicos que se remonta al período medieval, pero tras él esta tradición continuará, cita a tres de sus hijos-compositores, sin duda claves para el desarrollo de la música del Clasicismo.

CLASICISMO

1.- W.A. Mozart compuso multitud de serenatas, ¿cúal es la finalidad de esta forma musical?

2.-  En esta obra aparece un instrumento que será introducido por Mozart en algunas de sus obras más importantes, este es el clarinete, ¿quién fue el inventor-constructor de este instrumento?. Observarás en el vídeo que este aparece con una forma muy diferente al que tu conoces, esto es porque este instrumento ha evolucionado y los intérpretes de este grupo tocan con instrumentos históricos, es decir, reproduciones actuales de instrumentos de la época de Mozart.

3.- Una serenata es una pequeña sinfonía, por tanto tiene tres o cuatro movimientos, este es el final, ¿a qué movimiento o tempo corresponde?

4.- Clasifica los instrumentos que aparecen en el vídeo por familias instrumentales, especificando si son aerófonos de madera o metal, cordófonos frotados o percutidos, etc.

5.- W.A. Mozart fue un niño prodigio, ¿con qué edad compuso su primera ópera y cúal es su título?

Mucho ánimo, ya nos queda menos!

2º ESO: SEMANA 4: INTRODUCCIÓN A LOS TEMAS 5 Y 6: ROMANTICISMO Y SIGLO XX

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando después del parón vacacional pero lo vamos a hacer muy progresivamente. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es. Se pueden hacer por ordenador, es igual el formato siempre que sea visible y en la libreta, mandando una foto adjunta.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (4) Y CURSO.

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 2ºESOA. ACT.1 (4)

ROMANTICISMO

El intérprete que acabas de escuchar es el pianista en el que se inspiró Roman Polanski para su película "El Pianista" y la obra que ha interpretado es el "Nocturno op.20" de F. Chopin.

1.- ¿Esta obra pertenecería al llamado Romanticismo espectacular o íntimo? ¿Dentro de qué tipo de formas la incluiríais?

2.- ¿Por qué creéis que Polanski utilizó una pieza de este autor en uno de los momentos más dramáticos de la película? ¿Cuál es la nacionalidad de Chopin?

3.- El piano se convirtió en el instrumento rey durante el romanticismo, ¿qué otros compositores consagrados a este instrumento conoces? Podrías citar alguna de sus obras.

4.- Paralelamente a esta música, surgió en el romanticismo un estilo espectacular. De hecho, R. Wagner creó un tipo de ópera nueva que fusionaba diferentes formas de expresión, ¿podríais citar a lgunas de sus principales obras? ¿por qué no se interpretaron durante décadas en Israel?

MÚSICA MODERNISTA Y POSMODERNISTA

1.-  Acabas de escuchar la Historia de un soldado de I. Stravinsky ¿qué instrumentos forman esta agrupación tan peculiar? Clasifícalos por familias instrumentales.

2.- El estreno de uno de las obras de este compositor provocó un gran escandalo, ¿a qué obra me refiero?

3.- La Historia de un soldado se escribió entre 1919 y 1920, ¿qué conflicto bélico se acababa de producir? ¿crees que pudo influir en esta composición?

4.- Busca qué obra de 1947 de A. Schömberg estuvo determinada por los conflictos bélicos del siglo pasado, expresando de forma terrorífica la angustia que tal violencia produce en el ser humano. ¿Cuál es el argumento de dicha obra?

Mucho ánimo, ya nos queda menos!!

1º ESO: SEMANA 4: UN PEQUEÑO REPASO DE LOS TEMAS 4 Y 5.

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando después del parón vacacional pero lo vamos a hacer muy progresivamente. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si nos es posible, por email: lunapedro33@educarex.es. Se pueden hacer por ordenador, es igual el formato siempre que sea visible y en la libreta, mandando una foto adjunta.



MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (4) Y CURSO.

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºESOA. ACT.1 (4)



Conocer los instrumentos y los distintos tipos de voces os va a permitir comprender mejor lo que escucháis, por ello, vamos a seguir trabajando este tema con el siguiente enlace.  


ACTIVIDAD 1: Debéis seleccionar un instrumento de cada familia instrumental, viento, cuerda..., y anotar en vuestra libreta sus principales características técnicas (por ejemplo: el clarinete es un instrumento de viento madera de lengüeta simple, su tubo es cilíndrico, tiene un cuerpo superior, uno inferior, campana, barrilete y boquilla...)

http://musicajosedelcampo.blogspot.com/2014/01/organologia-los-instrumentos-musicales.html

Además, realiza el siguiente cruzigrama y sopa de letras.

http://www.educaplus.org/play-203-Crucigrama-Instrumentos-Musicales.html

http://www.educaplus.org/play-202-Sopa-Instrumentos-Musicales.html


Mucho ánimo, ya nos queda menos!!

RECURSOS EDUCATIVOS 2

Aquí os dejo algunos recursos educativos que me parecen especialmente interesantes y enriquecedores para trabajar los contenidos de música, en concreto la unidad didáctica de los Instrumentos musicales y la segunda lengua, es decir, francés.

https://fr.islcollective.com/francais-fle-fiches-pedagogiques/rechercher/instruments+de+musique

Este primer enlace, nos serviría para introducir de forma muy sencilla y amena, el vocabulario básico para poder desarrollar la unidad didáctica. Con estas fichas pedagógicas nos introduciríamos en los principales instrumentos musicales en francés. De esta forma, enlazamos el aprendizaje de la L2 con los contenidos propios de la materia.

https://slideplayer.fr/slide/453460/

Con esta presentación, estudiaríamos la clasificación de los instrumentos musicales, conociendo su terminología específica en francés. Además, estaríamos trabajando la comprensión escrita con textos claros y precisos.

http://www.orchestredeparis.com/figuresdenotes/

Excelente recurso para poder conocer los instrumentos musicales en francés y escucharlos individualmente. Además, todos estos instrumentos de la orquesta son presentados por músicos de la Orquesta Sinfónica de París, de forma clara y sencilla, utilizando estructuras gramaticales básicas y el vocabulario propio del nivel educativo. Es una extraordinaria forma de trabajar la comprensión oral. En una primera fase de aprendizaje podríamos añadir los subtítulos.

https://musicurie.jimdofree.com/6ème/2-les-couleurs-de-l-orchestre/

Esta página, tiene la particularidad de clasificar todos sus temas por franjas de edad, lo que le aporta un carácter mucho más flexible. Con ella, podríamos reflexionar, cómo ha evolucionado la orquesta en los diferentes períodos de la historia de la música. Nos aporta, gran cantidad de vídeos que ejemplifican los contenidos y fichas pedagógicas, fundamentalmente tablas y mapas conceptuales para que los alumnos vayan adquiriendo las estrategias necesarias (andamiaje) para alcanzar los objetivos propuestos.

https://quizizz.com/admin/quiz/5c1cd4808652f1001a2380f1/les-instruments-de-lorchestre-symphonique

https://www.pianoweb.fr/quizz-instrumentsmusique.php

http://www.orchestredeparis.com/figuresdenotes/index.php?page=game

Con estos tres enlaces, nos acercamos a los contenidos de manera interactiva. Sería una buena oportunidad para trabajar en equipo, creando diferentes grupos de alumnos lo más equitativos posibles para que haya una retroalimentación entre ellos. Son unas actividades que requieren una especial concentración en la comprensión escrita y en la escucha activa.

https://www.francemusique.fr/session-studio/prokofiev-pierre-et-le-loup-par-lambert-wilson

Como tarea final, escucharíamos el famoso cuento musicalizado por S. Prokofiev, “Pedro y el Lobo”, donde podríamos repasar todos los instrumentos estudiados en la unidad y además, al ser narrado, trabajar la comprensión oral.