1º BACHILLERATO: SEMANA 11: SIMULACRO DE EXAMEN JUNIO 2020

Esta semana vamos a trabajar este simulacro de examen para repasar los contenidos mínimos y por tanto, fundamentales de la asignatura.

EXAMEN DE LPM 2019/2020

1 ESO: SEMANA 11: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MÚSICA : CAPÍTULOS 17, 18, 19 y 20

Buenos días a todos!!

Lo primero, enhorabuena a los que estáis trabajando puntualmente, todo está debidamente anotado y evaluado (aunque no os aparezca en el classroom como entregado, a través de las respuestas del formulario yo tengo anotado todos aquellos que los hacen). A los que os falta alguna actividad, intentad organizaros para ir al día, es mucho mejor y evita agobios. Y por último, aquellos que todavía no habéis entregado nada, estáis a tiempo de hacerlo, ánimo!!

Esta semana, vamos a seguir leyendo!! Esta actividad la vamos a realizar, obligatoriamente con classroom, consiste en leer unos capítulos del libro "El asesinato del profesor de música" que está en Librarium y responder a un formulario. Iremos poco a poco, tres capítulos por semana.

¡TODO ESTÁ EN EL CLASSROOM DE VUESTRA CLASE!

Buen trabajo, buena lectura y a disfrutar del domingo!!

2º ESO. SEMANA 11: HISTORIA DE LA MÚSICA EN CÓMICS

NACIONALISMOS Y ÚLTIMOS ROMÁNTICOS (PÁGS 70/81)

CÓMICS DE HISTORIA DE LA MÚSICA

1.- ¿Cómo reacciona el noruego E. Grieg contra el romanticismo y Wagner?

2.- ¿Cuáles son las obras maestras del checo Smetana y qué intenta expresar con ellas?

3.- ¿Qué compositores rusos integran el llamado grupo de los 5?

4.- ¿Por qué se caracteriza Brahms con respecto al movimiento romántico?

5.- ¿Qué dos grandes tendencias musicales se producen a finales del siglo XIX en Alemania?

6.- ¿En qué instrumento convierte Bruckner la orquesta sinfónica?

7.- ¿Qué intenta Wagner a través de sus obras?

8.- ¿Qué cuatro óperas componen el ciclo denominado “El anillo de los Nibelungos”?


MÚSICA DEL SIGLO XX (PÁGS 82/97)

1.- ¿Qué cuatro figuras han marcado el siglo XX?

2.- ¿Por qué la 8ª Sinfonía de Mahler es conocida como la de los "Mil"?

3.- ¿Cuáles son los poemas sinfónicos más destacados de R. Strauss y qué instrumentos representan los personajes más destacados de su Don Quijote?

4.- ¿Qué intenta reflejar Kurt Weill en su "Ópera de los tres centavos"?

5.- ¿Cómo se podría definir el sistema dodecafónico de forma clara y sencilla, según el cómic?

6.- ¿Qué tres compositores integran la II Escuela de Viena?

7.- ¿Por qué se caracteriza la ópera "verista" de Puccini? ¿Qué otros compositores italianos se inscriben en esta tendencia?

8.- ¿Cuál es el único género musical que no compuso Claude Debussy?

9.- ¿Qué géneros musicales, no clásicos, introdujo Ravel al igual que Satie en su música?

1 BACH: SEMANA 10: ACTIVIDAD 1: COMPOSITORES Y COMPOSITORAS: CLARA SCHUMANN

CUESTIONARIO:

 1.- ¿Con qué edad murió Clara Schumann?

 2.- ¿A qué se dedicó profesionalmente su padre?

 3.- ¿De quién se enamoró a la edad de 10 años?

 4.- ¿A qué otros compositores conoció su prometido?

 5.- ¿Cómo se demostraban mutuamente su amor?

 6.- ¿Quién fue el mejor amigo de la pareja?

 7.- ¿Cuál era el problema de Robert Schumann?

 8.- ¿A qué se dedicó Clara tras la muerte de su marido?

 9.- Además de pianista y profesora, ¿a qué otra disciplina musical se dedicó? ¿Qué opinión tenía ella misma de las mujeres en esta profesión?

1 ESO: SEMANA 10: ACTIVIDAD 2: COMPOSITORES Y COMPOSITORAS: CLARA SCHUMANN

CUESTIONARIO:

 1.- ¿Con qué edad murió Clara Schumann?

 2.- ¿A qué se dedicó profesionalmente su padre?

 3.- ¿De quién se enamoró a la edad de 10 años?

 4.- ¿A qué otros compositores conoció su prometido?

 5.- ¿Cómo se demostraban mutuamente su amor?

 6.- ¿Quién fue el mejor amigo de la pareja?

 7.- ¿Cuál era el problema de Robert Schumann?

 8.- ¿A qué se dedicó Clara tras la muerte de su marido?

 9.- Además de pianista y profesora, ¿a qué otra disciplina musical se dedicó? ¿Qué opinión tenía ella misma de las mujeres en esta profesión?

1º ESO: SEMANA 10: ACTIVIDAD 1: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MÚSICA: CAPÍTULOS 13/14/15/16.

Buenos días a todos!!

Lo primero, enhorabuena a los que estáis trabajando puntualmente, todo está debidamente anotado y evaluado (aunque no os aparezca en el classroom como entregado, a través de las respuestas del formulario yo tengo anotado todos aquellos que los hacen). A los que os falta alguna actividad, intentad organizaros para ir al día, es mucho mejor y evita agobios. Y por último, aquellos que todavía no habéis entregado nada, estáis a tiempo de hacerlo, ánimo!!

Esta semana, vamos a seguir leyendo!! Esta actividad la vamos a realizar, obligatoriamente con classroom, consiste en leer unos capítulos del libro "El asesinato del profesor de música" que está en Librarium y responder a un formulario. Iremos poco a poco, tres capítulos por semana.

¡TODO ESTÁ EN EL CLASSROOM DE VUESTRA CLASE!

Buen trabajo, buena lectura y a disfrutar del domingo!!

2º ESO: SEMANA 10: HISTORIA DE LA MÚSICA: EL CLASICISMO Y LA ÓPERA ROMÁNTICA

CÓMICS DE HISTORIA DE LA MÚSICA

EL CLASICISMO (PAG. 37/41)

1. ¿Quién fue Christophe Willibal Gluck?
2. ¿Qué hizo Gluck para mejorar la ópera italiana?
3. ¿Cuál es su ópera más célebre?
4. ¿Cuándo entra Joseph Haydn en la Escolanía de Saint Etienne? ¿Por qué lo echan?
5. ¿A qué se dedica Haydn en su juventud?
6. ¿Qué compone Haydn en la corte del Príncipe Esterhazy?
7. ¿Cómo llamaban a Haydn sus músicos?
8. ¿Cuántas sinfonías compuso?
9. ¿Por qué llamó a una de sus sinfonías “El Milagro”?
10. ¿En qué afecta la Revolución Francesa a la música?
11. ¿Por qué destacó Wolfgang Amadeus Mozart en sus primeros años de vida?
12. ¿Qué hizo Leopold Mozart con su hijo cuando era pequeño?
13. En su primera etapa en Viena ¿quiénes quedaron maravillados con su música?
14. ¿Qué componía para el Príncipe Arzobispo de Salzburgo? ¿Por qué le despidieron?
15. ¿Qué ocurrió en la vida de Mozart a partir de 1782?
16. ¿Con qué problemas se tiene que enfrentar Mozart al final de su vida?
17. Nombra tres famosas obras de W. A. Mozart.

LA ÓPERA ROMÁNTICA ( PÁG. 59/66)

1.- ¿Cómo es llamado Rossini y con qué ópera alcanzará el éxito?

2.- Adivina el título de las óperas de Rossini representadas en el cómic.

3.- ¿A qué se dedica, principalmente, Rossini después de romper su pluma?

4.- ¿En qué género operístico triunfa Bellini y Donizetti y cuáles son sus obras maestras?

5.- ¿ Cómo define el cómic el concepto de ópera? ¿Qué la diferencia de la ópera cómica?

6.- ¿Por qué la ópera Nabucco de Verdi se convirtió en un símbolo para sus compatriotas?

7.- ¿Cuáles son sus tres obras más representadas actualmente y qué consiguió musicalmente con ellas?

8.- ¿A qué compositores influirá la música franca y sincera de Gounod?

9.- ¿Cuál es la obra maestra de G. Bizet? ¿Obtuvo un éxito inmediato?

1º BACH: SEMANA 9: ACTIVIDAD 2: COMPOSITORES

Esta semana vamos a inaugurar un nuevo ciclo de actividades, en esta ocasión vamos a trabajar la vida de algunos de los compositores más importantes de la historia de la música. Después de ver y escuchar el siguiente vídeo, responde a las siguientes cuestiones:

1.- ¿En qué país nació I. Stravinsky?

2.- ¿A qué querían que se dedicara sus padres?

3.- ¿Con quién estudió de forma privada?

4.- ¿Qué obra suya provocó un gran escándalo?

5.- ¿Además de esta obra que otros dos ballets compuso para Diaghilev?

6.-¿En qué país pasó la Primera Guerra Mundial?

7.- ¿En qué famosa película de Disney introdujo la música de su obra “La Consagración de la Primavera?

8.- ¿ Cuántos años permaneció exiliado de su país natal?

9.- ¿Qué otra actividad musical estuvo desarrollando hasta los 85 años?

10.- ¿Cuáles son los tres períodos en los que se divide la música de Stravinsky?

1º BACH: SEMANA 9: ACTIVIDAD 1: COMPASES COMPUESTOS

Buenos días!

Vamos a seguir repasando y profundizando conceptos de lenguaje musical. En esta ocasión, lo haremos con dos actividades interactivas. Ua vez completadas, realiza una captura de pantalla y envíalas al classroom.

SALUDOS!

1.- ACTIVIDAD INTERACTIVA DE COMPASES COMPUESTOS

2.- ACTIVIDAD INTERACTIVA DE COMPASES SIMPLES Y COMPUESTOS

2º ESO: SEMANA 9: ACTIVIDAD 1: HISTORIA DE LA MÚSICA: EL BARROCO

El Barroco (pág. 29)

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el compositor Juan Bautista Lully son ciertas?
   • Llegó a París trabajando como pinche de cocina.
   • Enseñó italiano a la famosa duquesa de Montpensier.
   • Se hace amigo del rey Luis XIV y le enseña a bailar.
   • Aprendió siendo joven el arte de tocar la viola y de componer.
   • El rey le marginó y le dio más importancia a otros compositores como Campra, Delalande o Charpentier.
2. ¿Qué tipo de obras compuso Henry Purcell?
3. ¿Cuáles son los compositores más importantes de la Escuela Vienesa de Alemania del Sur?
4. ¿Qué famoso compositor caminó 300 kilómetros solo para escuchar al genial organista francés Buxtehude?
5. ¿Qué es un luthier? Escribe el nombre de alguno de los más importantes luthier del Barroco.
6. ¿Qué es un concierto en el barroco? ¿y un concierto grosso?
7. ¿Cómo describen en el cómic la música de Vivaldi?
8. ¿Cuál de las siguientes frases sobre Vivaldi son verdaderas?
   • Fue ordenado sacerdote.
   • Formó una orquesta en el seminario de una jóvenes huérfanas a las que enseñó a tocar el violín.
   • Compuso una obra muy famosa llamada “Los doce meses”
   • Beethoven admiraba mucho a Vivaldi transcribiendo su obras para órgano y viola.
9. ¿Dónde y cuándo nació el compositor Georg Friederic Handel?
10. ¿Por qué se dice que Handel tenía una capacidad de trabajo asombrosa? ¿Qué obras compuso?
11. ¿Cómo fueron los primero años de la vida de Juan Sebastián Bach?
12. ¿Qué importantes obras compuso Bach en la corte del Príncipe de Coheten?
13. ¿Cuántas esposas e hijos tuvo J. S. Bach?
14. En Leipzig el contrato obligaba a Bach a componer una nueva cantata cada semana para la misa del domingo ¿cuántas compuso en total?
15. Los alumnos de Bach no fueron muy brillantes. Aún así seleccionó a los mejores para tocar ¿dónde?
16. ¿Qué hizo Bach junto al rey Federico II de Prusia?
17. Bach fue un excelente compositor de fugas. Pero, ¿en qué consiste una fuga?
18. ¿Qué obras compuso Telemann? ¿De qué otros compositores famosos era amigo?
19. ¿Qué famosa escuela y qué compositores desarrollaron la sinfonía?

1º ESO: SEMANA 9: ACTIVIDAD 2: COMPOSITORES: STRAVINSKY

Esta semana vamos a inaugurar un nuevo ciclo de actividades, en esta ocasión vamos a trabajar la vida de algunos de los compositores más importantes de la historia de la música. Después de ver y escuchar el siguiente vídeo, responde a las siguientes cuestiones:

1.- ¿En qué país nació I. Stravinsky?

2.- ¿A qué querían que se dedicara sus padres?

3.- ¿Con quién estudió de forma privada?

4.- ¿Qué obra suya provocó un gran escándalo?

5.- ¿Además de esta obra que otros dos ballets compuso para Diaghilev?

6.-¿En qué país pasó la Primera Guerra Mundial?

7.- ¿En qué famosa película de Disney introdujo la música de su obra “La Consagración de la Primavera?

8.- ¿ Cuántos años permaneció exiliado de su país natal?

9.- ¿Qué otra actividad musical estuvo desarrollando hasta los 85 años?

10.- ¿Cuáles son los tres períodos en los que se divide la música de Stravinsky?

1º ESO: SEMANA 9: ACTIVIDAD 1: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MÚSICA: CAPÍTULOS 10, 11 Y 12.

Buenos días a todos!!

Lo primero, enhorabuena a los que estáis trabajando pultualmente, todo está debidamente anotado y evaluado (aunque no os aparezca en el classroom como entregado, a través de las respuestas del formulario yo tengo anotado todos aquellos que los hacen). A los que os falta aguna actividad, intentad organizaros para ir al día, es mucho mejor y evita agobios. Y por último, aquellos que todavía no habéis entregado nada, estáis a tiempo de hacerlo, ánimo!!

Esta semana, vamos a seguir leyendo!! Esta actividad la vamos a realizar, obligatoriamente con classroom, consiste en leer unos capítulos del libro "El asesinato del profesor de música" que está en Librarium y responder a un formulario. Iremos poco a poco, tres capítulos por semana.

¡ TODO ESTÁ EN EL CLASSROOM DE VUESTRA CLASE!

Buen trabajo, buena lectura y a disfrutar del domingo!!

1º BACH: SEMANA 8: BALANCE

Buenas tardes a todos!

Esta semana la vamos a dedicar a revisar todas esas actividades que tenemos pendientes: actividades de repaso, ejercicios de ritmos y flauta. No habrá ninguna actividad nueva porque quiero que aquellos que tengáis algo sin entregar, lo hagáis y los que las lleváis al día, podáis descansar de la asignatura.

Saludos y buena semana!

1º ESO: SEMANA 8: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MÚSICA : CAPÍTULOS 7, 8 Y 9.

Buenas tardes a todos!!

Lo primero, enhorabuena a los que estáis trabajando puntualmente, todo está
debidamente anotado y evaluado. A los que os falta alguna actividad,
intentad organizaros para ir al día, es mucho mejor y evita agobios. Y
por último, aquellos que todavía no habéis entregado nada, estáis a
tiempo de hacerlo, ánimo!!

Esta semana, vamos a leer!! Esta actividad la vamos a realizar, obligatoriamente con classroom,
consiste en leer unos capítulos del libro "El asesinato del profesor de
música" que está en Librarium y responder a un formulario. Iremos poco a
poco, tres capítulos por semana.

¡ TODO ESTÁ EN EL CLASSROOM DE VUESTRA CLASE!

Buen trabajo, buena lectura y a disfrutar de la semana!!

2º ESO: SEMANA 8: ACTIVIDAD 1: EL RENACIMIENTO

Buenas tardes a todos!!

Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es. 

MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (8 )Y CURSO.

NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO. DE TODAS FORMAS, MANDARLAS POR CLASSROOM, TIENE PREMIO!!

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 2ºESOA. ACT.1 (8)

Vamos a seguir adentrándonos en la historia de la música pero de una forma más amena e incluso divertida, para ello, vamos a leer un cómic y sobre él os iré realizando preguntas, esto nos ayudará a adentrarnos en este maravilloso mundo y a la vez pasar un buen rato con su lectura. 

Enlace al cómics: CÓMICS DE HISTORIA DE LA MÚSICA

EL RENACIMIENTO (pág. 18)

1. ¿Qué hacían los príncipes y reyes del Renacimiento en sus cortes?
2. ¿Qué compositor francés le puso música a los ruidos de la vida cotidiana? ¿Además de la “Cacería a caballo” y “Gritos de París”, qué otras canciones compuso?
3. ¿Cómo fue la vida Orlando di Lasus en su juventud? ¿Cuántas obras compuso?
4. Resume las obras compuestas por Giovanni Pier Luigi da Palestrina.
5. En qué se parecen Palestrina y Orlando Di Lasus cuando eran niños?
6. ¿Qué es un madrigal?
7. ¿Cómo organizó Giovanni Gabrieli los coros de la Basílica de San Marcos de Venecia?
8. ¿A quiénes mató el compositor Gesualdo? ¿por qué? ¿qué hizo después?
9. ¿Qué gran maestro del estilo religioso polifónico nación en Ávila en 1548? ¿Qué compuso?
10. ¿Dónde y cómo se tocaba la vihuela?
11. Escribe el nombre de 12 instrumentos que se tocaran ya en el Renacimiento?
12. ¿Qué obra musical escribió Claudio Monteverdi en 1607?

1º ESO: SEMANA 7: ACTIVIDAD 2: RITMO Y LECTURA

Buenos días a todos!!

Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (7) Y CURSO.

A PARTIR DE ESTA SEMANA, NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO.

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºESOA. ACT.2 (7)

ACTIVIDAD 2: Lee rítmicamente los siguientes ejercicios y grábatelos con el móvil, tablet, etc. Pincha en la siguiente imagen para poder verlos mejor. Aquellos que tengáis el libro en papel o en PDF, las actividades corresponden a las páginas 26 y 27.

Ejercicios 44, 46 y 48.

1º ESO: SEMANA 7: ACTIVIDAD 1: CAPÍTULOS 4-6

Buenos días a todos!!

Lo primero, enhorabuena a los que estáis trabajando puntualmente, todo está debidamente anotado y evaluado. A los que os falta alguna actividad, intentad organizaros para ir al día, es mucho mejor y evita agobios. Y por último, aquellos que todavía no habéis entregado nada, estáis a tiempo de hacerlo, ánimo!!

Esta semana, vamos a leer!! Esta actividad la vamos a realizar, obligatoriamente con classroom, consiste en leer unos capítulos del libro "El asesinato del profesor de música" que está en Librarium y responder a un formulario. Iremos poco a poco, tres capítulos por semana.

¡ TODO ESTÁ EN EL CLASSROOM DE VUESTRA CLASE!

Buen trabajo, buena lectura y a disfrutar de la semana!!

1º BACH: SEMANA 7: ACTIVIDAD 2: RITMO Y LECTURA

Hola a todos!!

Esta semana tenéis que grabar tres ejercicios de ritmo y lectura de los que hemos trabajado en clase.

Ejercicio 44 de la página 26, ejercicio 69 de la página 33 y ejercicio 84 de la página 36.

RITMO Y LECTURA 1

Buen trabajo!!

1º BACH: SEMANA 7: ACTIVIDAD 1: INTERVALOS, ESCALAS, ACORDES Y TONALIDAD.

Buenos días a todos!!

Lo primero, enhorabuena a los que estáis trabajando pultualmente, todo está debidamente anotado y evaluado. A los que os falta aguna actividad, intentad organizaros para ir al día, es mucho mejor y evita agobios. Y por último, aquellos que todavía no habéis entregado nada, estáis a tiempo de hacerlo, ánimo!!

Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.

MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (7) Y CURSO.

NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO. DE TODAS FORMAS, ENTREGARLAS POR CLASSROOM, TIENE PREMIO!

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºBACH. ACT.1 (7)

ACTIVIDAD 1 

 

1.- Construye en tu folio de papel pautado (con pentagramas), los siguientes intervalos: 5ª justa descendente, 3ª mayor ascendente, 6ª menor descendente y 8ª justa ascendente.


2.- Realiza la escala de LA M y construye sus acordes de tónica, subdominante y dominante.

3.- ¿A qué tonalidad mayor corresponde una obra que tiene en su armadura 4 bemóles?

4.- Realiza la escala cromática ascendente de sol.

5.- ¿Cuál sería la relativa menor de la escala Sol mayor?

2º ESO: SEMANA 7: ACTIVIDAD 2: RITMO Y LECTURA

Buenos días a todos!!

Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (7) Y CURSO.

A PARTIR DE ESTA SEMANA, NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO.


 Por ejemplo: Pedro Gragera. 2ºESOA. ACT.2 (7)

ACTIVIDAD 2: Lee rítmicamente los siguientes ejercicios y grábatelos con el móvil, tablet, etc. Pincha en la siguiente imagen para poder verlos mejor. Aquellos que tengáis el libro en papel o en PDF, las actividades corresponden a las páginas 26 y 27.

Ejercicios 44, 46 y 48.

2º ESO: SEMANA 7: ACTIVIDAD 1: EDAD MEDIA

Antes de comenzar a desarrollar esta nueva entrada, quería reconocer el buen trabajo realizado por parte de aquellos alumnos que están regularmente entregando todas las actividades. En mi opinión, la lectura de este cómics y el posterior cuestionario, son un buen modo de acercarse a este tema  que a priori puede parecer un poco tedioso. En esta ocasión, voy a utilizar el cuestionario realizado por el profesor de música del I.E.S. María José Barraínca de Valdelacalzada, Eduardo Paramio Hernández.

Enlace al cómics: CÓMICS DE HISTORIA DE LA MÚSICA

EDAD MEDIA (pág. 14)

1. ¿Qué ocurrió al comienzo de la Edad Media?
2. ¿Por qué el Canto Gregoriano no se acompaña de instrumentos musicales?
3. Escribe el nombre de seis instrumentos musicales y trata de dibujar al menos dos de ellos.
4. ¿En qué consiste la polifonía?
5. ¿Cómo nace el oficio de compositor según el cómic?
6. ¿Cómo llamaban al rey Alfonso X? ¿Qué escribió?
7. Describe el libro de las Cántigas de Santa María (“Cantigas”).
8. ¿Que dos importantes compositores crearon música en torno a la Catedral de Notre Dame de Paris?
9. ¿Qué dice el comic sobre la música medieval en Alemania y Italia?
10. ¿Cuál es el tema del “Misterio de Elche” que aún hoy se sigue representando?
11. ¿Qué supuso la fundación de la primera imprenta musical? ¿Cuándo y quién la inventó?
12. ¿Quién fue Josquin Des Prés?

1º BACH: SEMANA 6: INSTRUMENTACIÓN

Buenos días a todos!!

Lo primero, enhorabuena a los que estáis trabajando pultualmente, todo está debidamente anotado y evaluado. A los que os falta aguna actividad, intentad organizaros para ir al día, es mucho mejor y evita agobios. Y por último, aquellos que todavía no habéis entregado nada, estáis a tiempo de hacerlo, ánimo!!

Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.

MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (6) Y CURSO.

NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO. DE TODAS FORMAS, ENTREGARLAS POR CLASSROOM, TIENE PREMIO!

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºBACH. ACT.1 (6)

Esta semana, vamos solamente a grabar una partitura, diferente a la que grabásteis pra la tercera semana de trabajo. Aunque ésta, la entregaron muy pocas personas.

Buen trabajo y buen domingo!

2º ESO: SEMANA 6: LA HISTORIA DE LA MÚSICA EN CÓMICS

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando pero vamos a cambiar de tipo de actividades. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.

MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (6) Y CURSO.

NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO. DE TODAS FORMAS, MANDARLAS POR CLASSROOM, TIENE PREMIO!!


 Por ejemplo: Pedro Gragera. 2ºESOA. ACT.1 (6)

Vamos a seguir adentrándonos en la historia de la música pero de una forma más amena e incluso divertida, para ello, vamos a leer un cómic y sobre él os iré realizando preguntas, esto nos ayudará a adentrarnos en este maravilloso mundo y a la vez pasar un buen rato con su lectura. Podéis acceder a él a través de este enlace:

http://ieslaarboledamusica.weebly.com/historia-de-la-muacutesica-en-comic.html

CUESTIONARIO

De la Prehistoria a la Edad Media (pag. 3 a 11)

1.- ¿Con qué finalidad el hombre prehistórico comienza a emitir sonidos?

2.- ¿ Qué actividad musical acompaña el trabajo desde el Antiguo Egipto hasta la actualidad?

3.- ¿Qué novedad musical aportan los sumerios con respecto a los egipcios?

4.- ¿Quién el mayor compositor hacia el año 1000 años antes de Jesucristo y qué formación vocal-instrumental interpretan sus salmos?

5.- ¿De dónde procede la palabra música en la Grecia de los dioses del Olimpo?

6.- ¿Qué poder se le asigna a la música en Grecia y qué mito ilustra este poder?

7.- ¿Cuál es la finalidad de la música en el teatro griego?

8.- Explica brevemente el funcionamiento del hidraulos, instrumento inventado por los griegos en el siglo III a. C.

9.- ¿Qué familias de instrumentos aparecen representados en las bandas militares de la Roma antigua?

10.- ¿Cuál es el ciclo de canciones épicas germano-escandinava que inspiraría en el siglo XIX a R. Wagner?

1º ESO: SEMANA 6: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MÚSICA

Buenos días a todos!!

Lo primero, enhorabuena a los que estáis trabajando pultualmente, todo está debidamente anotado y evaluado. A los que os falta aguna actividad, intentad organizaros para ir al día, es mucho mejor y evita agobios. Y por último, aquellos que todavía no habéis entregado nada, estáis a tiempo de hacerlo, ánimo!!

Esta semana, vamos a leer!! Esta actividad la vamos a realizar, obligatoriamente con classroom, consiste en leer unos capítulos del libro "El asesinato del profesor de música" que está en Librarium y responder a un formulario. Iremos poco a poco, tres capítulos por semana.

¡ TODO ESTÁ EN EL CLASSROOM DE VUESTRA CLASE!

Buen trabajo, buena lectura y a disfrutar del domingo!!

2º ESO: SEMANA 5: RITMO Y LECTURA

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando pero vamos a cambiar de tipo de actividades. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (5) Y CURSO.

A PARTIR DE ESTA SEMANA, NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO.


 Por ejemplo: Pedro Gragera. 2ºESOA. ACT.1 (5)

ACTIVIDAD 1: Lee rítmicamente los siguientes ejercicios y grábatelos con el móvil, tablet, etc. Pincha el siguiente enlace para acceder al libro.

Ejercicio 26 de la página 22 del libro, ejercicio 29 de la página 23 y ejercicio 37 de la página 25.

RITMO Y LECTURA 1

Buen trabajo y buena semana!

1º ESO: SEMANA 5: RITMO Y LECTURA

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando pero vamos a cambiar de tipo de actividades. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (5) Y CURSO.

A PARTIR DE ESTA SEMANA, NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO. SOBRE TODO AQUELLAS QUE ENVIÉIS POR CORREO.


 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºESOA. ACT.1 (5)

ACTIVIDAD 1: Lee rítmicamente los siguientes ejercicios y grábatelos con el móvil, tablet, etc. Pincha el siguiente enlace para acceder al libro.

Ejercicio 6 de la página 18 del libro, ejercicio 26 de la página 22 y ejercicio 29 de la página 23.

RITMO Y LECTURA 1

Buen trabajo y buena semana!

1º BACH: SEMANA 5: ACTIVIDAD 2: RITMO Y LECTURA

Hola a todos!!

Esta semana tenéis que grabar tres ejercicios de ritmo y lectura de los que hemos trabajado en clase.

Ejercicio 37 de la página 25, ejercicio 57 de la página 30 y ejercicio 71 de la página 33.

RITMO Y LECTURA 1

Buen trabajo!!

1º BACH: SEMANA 5: ACTIVIDAD 1: ANÁLISIS AUDITIVOS

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando los análisis auditivos. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es. Se pueden hacer por ordenador, es igual el formato siempre que sea visible y en la libreta, mandando una foto adjunta.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (5) Y CURSO.

A PARTIR DE ESTA SEMANA, NO SE VALORARÁN AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO LLEGEN DEBIDAMENTE INDICADAS EN EL ASUNTO.  SOBRE TODO AQUELLOS QUE ENVIÁIS LAS ACTIVIDADES POR CORREO.

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºBACH. ACT.1 (5)

ROMANTICISMO

El intérprete que acabas de escuchar es el pianista en el que se inspiró Roman Polanski para su película "El Pianista" y la obra que ha interpretado es el "Nocturno op.20" de F. Chopin.

1.- ¿Esta obra pertenecería al llamado Romanticismo espectacular o íntimo? ¿Dentro de qué tipo de formas la incluiríais?

2.- ¿Por qué creéis que Polanski utilizó una pieza de este autor en uno de los momentos más dramáticos de la película? ¿Cuál es la nacionalidad de Chopin?

3.- El piano se convirtió en el instrumento rey durante el romanticismo, ¿qué otros compositores consagrados a este instrumento conoces? Podrías citar alguna de sus obras.

4.- Paralelamente a esta música, surgió en el romanticismo un estilo espectacular. De hecho, R. Wagner creó un tipo de ópera nueva que fusionaba diferentes formas de expresión, ¿podríais citar a lgunas de sus principales obras? ¿por qué no se interpretaron durante décadas en Israel?

MÚSICA MODERNISTA Y POSMODERNISTA

1.-  Acabas de escuchar la Historia de un soldado de I. Stravinsky ¿qué instrumentos forman esta agrupación tan peculiar? Clasifícalos por familias instrumentales.

2.- El estreno de uno de las obras de este compositor provocó un gran escandalo, ¿a qué obra me refiero?

3.- La Historia de un soldado se escribió entre 1919 y 1920, ¿qué conflicto bélico se acababa de producir? ¿crees que pudo influir en esta composición?

4.- Busca qué obra de 1947 de A. Schömberg estuvo determinada por los conflictos bélicos del siglo pasado, expresando de forma terrorífica la angustia que tal violencia produce en el ser humano. ¿Cuál es el argumento de dicha obra?

Mucho ánimo, ya nos queda menos!!

1º BACHILLERATO: SEMANA 4: ANÁLISIS AUDITIVOS

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando después del parón vacacional pero lo vamos a hacer muy progresivamente. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es. Se pueden hacer por ordenador, es igual el formato siempre que sea visible y en la libreta, mandando una foto adjunta.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (4) Y CURSO.

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºBACH. ACT.1 (4)

Para cambiar un poco de metodología, vamos a ver y escuchar estos vídeos y responder las cuestiones que tenemos a continuación.

CUESTIONARIO

                                                                 EDAD MEDIA

1.- ¿Qué es una Cantiga? Diferencias entre Cantiga de amor y de amigo.

2.- ¿Quién fue Martin Codax? Diferencias entre Tovadores y jugares.

3.- En el vídeo aparece un instrumento muy curioso, se llama Zanfona o Zanfoña, ¿a qué familia de instrumentos pertenece y cuál es su funcionamiento?

4.- ¿En qué lengua se canta esta cantiga?

5.- ¿Conoces otro ejemplo de música profana medieval que se desarrollara en la península ibérica?

RENACIMIENTO

1.- ¿Qué es una ensalada musical durante el Renacimiento?

2.- ¿Quién fue Mateo Flecha?

3.- Describe los instrumentos que aparecen en el vídeo: familia, subfamilia, material de construcción, modo de ser tocados, etc.

4.- Jordi Savall es el líder de este grupo, ¿qué instrumento interpreta?

5.- ¿En qué lengua se canta esta composición? Pertenece al género religioso o profano. Razona tu respuesta.

BARROCO

1.- Como podrás observar en el vídeo, esta obra utiliza sonidos tan graves que son interpretados con un teclado accionado con los pies, ¿cómo se denomina tal teclado?

2.-  El órgano tiene toda una serie de registros que se accionan  con los dispositivos que aparecen a derecha e izquierda del teclado, ¿qué producen en el sonido de este intrumento los registros?

3.- J.S. Bach, fue un especialista en la composición de preludios y fugas como el que acabas de escuchar, describe brevemente esta forma musical.

4.- Este compositor fue muy prolífico, y no solo en el campo musical, tuvo 21 hijos, componiendo cientos de obras, pero hubo un género al que nunca prestó interés, ¿a qué género musical me refiero?

5.- J.S. Bach pertenece a toda una familia de músicos que se remonta al período medieval, pero tras él esta tradición continuará, cita a tres de sus hijos-compositores, sin duda claves para el desarrollo de la música del Clasicismo.

CLASICISMO

1.- W.A. Mozart compuso multitud de serenatas, ¿cúal es la finalidad de esta forma musical?

2.-  En esta obra aparece un instrumento que será introducido por Mozart en algunas de sus obras más importantes, este es el clarinete, ¿quién fue el inventor-constructor de este instrumento?. Observarás en el vídeo que este aparece con una forma muy diferente al que tu conoces, esto es porque este instrumento ha evolucionado y los intérpretes de este grupo tocan con instrumentos históricos, es decir, reproduciones actuales de instrumentos de la época de Mozart.

3.- Una serenata es una pequeña sinfonía, por tanto tiene tres o cuatro movimientos, este es el final, ¿a qué movimiento o tempo corresponde?

4.- Clasifica los instrumentos que aparecen en el vídeo por familias instrumentales, especificando si son aerófonos de madera o metal, cordófonos frotados o percutidos, etc.

5.- W.A. Mozart fue un niño prodigio, ¿con qué edad compuso su primera ópera y cúal es su título?

Mucho ánimo, ya nos queda menos!

2º ESO: SEMANA 4: INTRODUCCIÓN A LOS TEMAS 5 Y 6: ROMANTICISMO Y SIGLO XX

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando después del parón vacacional pero lo vamos a hacer muy progresivamente. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si no es posible, por email: lunapedro33@educarex.es. Se pueden hacer por ordenador, es igual el formato siempre que sea visible y en la libreta, mandando una foto adjunta.


MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (4) Y CURSO.

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 2ºESOA. ACT.1 (4)

ROMANTICISMO

El intérprete que acabas de escuchar es el pianista en el que se inspiró Roman Polanski para su película "El Pianista" y la obra que ha interpretado es el "Nocturno op.20" de F. Chopin.

1.- ¿Esta obra pertenecería al llamado Romanticismo espectacular o íntimo? ¿Dentro de qué tipo de formas la incluiríais?

2.- ¿Por qué creéis que Polanski utilizó una pieza de este autor en uno de los momentos más dramáticos de la película? ¿Cuál es la nacionalidad de Chopin?

3.- El piano se convirtió en el instrumento rey durante el romanticismo, ¿qué otros compositores consagrados a este instrumento conoces? Podrías citar alguna de sus obras.

4.- Paralelamente a esta música, surgió en el romanticismo un estilo espectacular. De hecho, R. Wagner creó un tipo de ópera nueva que fusionaba diferentes formas de expresión, ¿podríais citar a lgunas de sus principales obras? ¿por qué no se interpretaron durante décadas en Israel?

MÚSICA MODERNISTA Y POSMODERNISTA

1.-  Acabas de escuchar la Historia de un soldado de I. Stravinsky ¿qué instrumentos forman esta agrupación tan peculiar? Clasifícalos por familias instrumentales.

2.- El estreno de uno de las obras de este compositor provocó un gran escandalo, ¿a qué obra me refiero?

3.- La Historia de un soldado se escribió entre 1919 y 1920, ¿qué conflicto bélico se acababa de producir? ¿crees que pudo influir en esta composición?

4.- Busca qué obra de 1947 de A. Schömberg estuvo determinada por los conflictos bélicos del siglo pasado, expresando de forma terrorífica la angustia que tal violencia produce en el ser humano. ¿Cuál es el argumento de dicha obra?

Mucho ánimo, ya nos queda menos!!

1º ESO: SEMANA 4: UN PEQUEÑO REPASO DE LOS TEMAS 4 Y 5.

Buenos días a todos!!

Esta semana, vamos a seguir trabajando después del parón vacacional pero lo vamos a hacer muy progresivamente. Os recuerdo que las fechas de entrega son orientativas pero os recomiendo que las sigáis para que no se os acumule el trabajo al final. Además, rayuela no puede soportar la carga de documentos adjuntos a la que le estamos sometiendo por lo que también os recuerdo que es preferible entregarlos por CLASSROOM y si nos es posible, por email: lunapedro33@educarex.es. Se pueden hacer por ordenador, es igual el formato siempre que sea visible y en la libreta, mandando una foto adjunta.



MUY IMPORTANTE: EN ASUNTO INDICAR NOMBRE Y PRIMER APELLIDO, NÚMERO DE LA ACTIVIDAD Y SEMANA (4) Y CURSO.

 Por ejemplo: Pedro Gragera. 1ºESOA. ACT.1 (4)



Conocer los instrumentos y los distintos tipos de voces os va a permitir comprender mejor lo que escucháis, por ello, vamos a seguir trabajando este tema con el siguiente enlace.  


ACTIVIDAD 1: Debéis seleccionar un instrumento de cada familia instrumental, viento, cuerda..., y anotar en vuestra libreta sus principales características técnicas (por ejemplo: el clarinete es un instrumento de viento madera de lengüeta simple, su tubo es cilíndrico, tiene un cuerpo superior, uno inferior, campana, barrilete y boquilla...)

http://musicajosedelcampo.blogspot.com/2014/01/organologia-los-instrumentos-musicales.html

Además, realiza el siguiente cruzigrama y sopa de letras.

http://www.educaplus.org/play-203-Crucigrama-Instrumentos-Musicales.html

http://www.educaplus.org/play-202-Sopa-Instrumentos-Musicales.html


Mucho ánimo, ya nos queda menos!!

RECURSOS EDUCATIVOS 2

Aquí os dejo algunos recursos educativos que me parecen especialmente interesantes y enriquecedores para trabajar los contenidos de música, en concreto la unidad didáctica de los Instrumentos musicales y la segunda lengua, es decir, francés.

https://fr.islcollective.com/francais-fle-fiches-pedagogiques/rechercher/instruments+de+musique

Este primer enlace, nos serviría para introducir de forma muy sencilla y amena, el vocabulario básico para poder desarrollar la unidad didáctica. Con estas fichas pedagógicas nos introduciríamos en los principales instrumentos musicales en francés. De esta forma, enlazamos el aprendizaje de la L2 con los contenidos propios de la materia.

https://slideplayer.fr/slide/453460/

Con esta presentación, estudiaríamos la clasificación de los instrumentos musicales, conociendo su terminología específica en francés. Además, estaríamos trabajando la comprensión escrita con textos claros y precisos.

http://www.orchestredeparis.com/figuresdenotes/

Excelente recurso para poder conocer los instrumentos musicales en francés y escucharlos individualmente. Además, todos estos instrumentos de la orquesta son presentados por músicos de la Orquesta Sinfónica de París, de forma clara y sencilla, utilizando estructuras gramaticales básicas y el vocabulario propio del nivel educativo. Es una extraordinaria forma de trabajar la comprensión oral. En una primera fase de aprendizaje podríamos añadir los subtítulos.

https://musicurie.jimdofree.com/6ème/2-les-couleurs-de-l-orchestre/

Esta página, tiene la particularidad de clasificar todos sus temas por franjas de edad, lo que le aporta un carácter mucho más flexible. Con ella, podríamos reflexionar, cómo ha evolucionado la orquesta en los diferentes períodos de la historia de la música. Nos aporta, gran cantidad de vídeos que ejemplifican los contenidos y fichas pedagógicas, fundamentalmente tablas y mapas conceptuales para que los alumnos vayan adquiriendo las estrategias necesarias (andamiaje) para alcanzar los objetivos propuestos.

https://quizizz.com/admin/quiz/5c1cd4808652f1001a2380f1/les-instruments-de-lorchestre-symphonique

https://www.pianoweb.fr/quizz-instrumentsmusique.php

http://www.orchestredeparis.com/figuresdenotes/index.php?page=game

Con estos tres enlaces, nos acercamos a los contenidos de manera interactiva. Sería una buena oportunidad para trabajar en equipo, creando diferentes grupos de alumnos lo más equitativos posibles para que haya una retroalimentación entre ellos. Son unas actividades que requieren una especial concentración en la comprensión escrita y en la escucha activa.

https://www.francemusique.fr/session-studio/prokofiev-pierre-et-le-loup-par-lambert-wilson

Como tarea final, escucharíamos el famoso cuento musicalizado por S. Prokofiev, “Pedro y el Lobo”, donde podríamos repasar todos los instrumentos estudiados en la unidad y además, al ser narrado, trabajar la comprensión oral.

RECURSOS EDUCATIVOS: LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Hola a todos!

Os envío el enlace de esta página que me parece de gran utilidad para repasar los instrumentos musicales. Está diseñada por la Orquesta de París y aunque está, evidentemente en francés, podéis escuchar individualmente los principales instrumentos que forman la orquesta sinfónica. Además, aquellos que estáis cursando francés como segunda lengua extranjera, podéis repasar estructuras fáciles y el vocabulario propio de esta materia.


http://www.orchestredeparis.com/figuresdenotes/

Saludos!!

1º BACH: SEMANA 3: ANÁLISIS MUSICAL

Vamos a intentar analizar el primero de los "Nocturnes, op.55" de Frédéric Chopin. En principio, debe resultaros más fácil que una audición, pero eso dependerá del grado de profundización al que queráis llegar. Os recomiendo seguir este guión, donde tenéis los principales parámetros que tenéis que trabajar:

-Género: Profano o religioso. Vocal, Instrumental o V.I.
-Textura: Monódica o Polifónica (Contrapuntística, homorrítmica o melodía acompañada)
-Tímbrica: tipos de voces o instrumentos (familias, subfamilias e instrumento concreto si lo identificas)
-Compases: 2/4, 3/4, 4/4 (C), 6/8, 9/8, 12/8...
-Tempo: Largo, Adagio, Moderato, Allegro, etc. Ritardando o acelerando.
-Dinámica: pp,p,mp,mf,f,ff. Crescendo o diminuendo.
-Alteraciones de la armadura (al comienzo de la partitura, entre las claves y el compás): # sostenido, b bémol y becuadro. Alteraciones propias ( las que aparecen a lo largo de la partitura).
-Otras indicaciones que os llamen la atención.

PD. Todo lo que analicéis debéis hacerlo indicando el compás y pentagrama.

Aquí tenéis la partitura y una presentación donde podéis consultar los elementos del lenguaje musical que no recordéis:

Imslp00467 chopin --2_nocturnes__op_55

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Lenguaje Musical

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1ºESO: TERCERA SEMANA: MÚSICA Y MUJER

LAS MUJERES Y LA MÚSICA: UNA PERSPECTIVA FEMENINA

1. Nombra a tres compositoras clásicas de diferentes épocas.
2. ¿Por qué la música del Barroco, Lavinia della Pietà, componía en secreto?
3. ¿Cómo intentaron, algunas mujeres, desarrollar sus carreras literarias, solventando la barrera de género impuesta por la sociedad?
4. ¿Cuáles son algunas de las perspectivas feministas militantes adoptadas por la música activista Ethel Smyth?
5. ¿Qué contribución fundamental a la perspectiva feminista se ha desarrollado en los tiempos modernos? Pon ejemplos de esta nueva perspectiva.
6. ¿Cómo ha contribuido la música popular en este tema? Pon ejemplos dentro de este género musical.
7. Expresa tu opinión sobre estos temas:

• ¿ hablan hombres y mujeres de manera diferente a través de la música?
• ¿hay una “voz” femenina en la música?
• ¿desempeña la biología un papel en el proceso creativo?