Músicas del Mundo: Guinea

Para profundizar en este tema, vamos a responder al siguiente cuestionario que realizaron unas compañeras de 2º Bachillerato. Para acceder a su presentación, tenéis el siguiente enlace, donde encontraréis respuesta a muchas de estas cuestiones.

http://www.box.net/files#/files/0/f/34193522/Musica_de_Guinea

1- ¿Cúall es el origen de la danza negra y de la música afroamericana?

2- ¿De qué están hechas las piezas artísticas extraídas de hace millones de años en Guinea?,
¿De qué imperio fueron extraídas?

3- Di al menos dos instrumentos típicos de África.

4- ¿Qué es el Gumbe? Cuenta todo lo que sepas sobre él.

5- ¿Qué es el calabash?,¿De qué fruto procede?

6- Nombra al menos dos instrumentos típicos de Guinea.

7- ¿Como se llama el grupo musical que nació en Guinea y que está vendiendo sus discos aquí en España?

8 - ¿En qué año lanzaron su carrera?

Nuestro folclore: Islas Canarias

En la Unidad 5 estamos trabajando, dentro de nuestro folclore, las Islas Canarias. Debéis ver los siguientes vídeos y contestar las cuestiones que tenéis a continuación:

1.-¿Cómo se denomina la formación instrumental que aparece en el primer vídeo?

2.- Identifica los instrumentos que la forman y busca información sobre uno de ellos, indicando a la familia a la que pertenece, subfamilia y sus características técnicas.

3.- En el segundo vídeo vais a ver una folía, descríbela y busca cúales son sus rasgos característicos.

4.- ¿Qué otras danzas son singulares de estas islas?

ACTIVIDAD: COMPOSITORES

Una de las actividades más importantes para el mundo de la música es la composición, aunque vosotros vais a tener que realizar una pequeña aportación en este sentido, antes es importante que conozcáis a algunos de los más importantes compositores de la Historia de la Música. Para ello, tenéis que hacer la siguiente sopa de letras y cruzigrama.

http://www.educaplus.org/play-253-Sopa-Compositores.html

http://www.educaplus.org/play-252-Crucigrama-Compositores.html

MÚSICA Y PUBLICIDAD

Tanto en 2º ESO como en 4º, vamos a tratar el tema de la relación existente entre música y publicidad. Para ello, una vez trabajados los contenidos que nos proponen los respectivos libros de texto, veremos y comentaremos este vídeo, especialmente interesante ya que tiene como eje fundamental este tema.
Por último, tenéis un segundo vídeo correspondiente al anuncio publicitario de un coche, en concreto del Ford Focus, donde podréis comprobar la relación directa entre estos elementos y la importancia que los publicistas le conceden.

INSTRUMENTOS IDIÓFONOS

Para profundizar enn este tema, vamos a trabajar una serie de actividades y a ver una serie de vídeos que nos propone este enlace, que además podéis encontrar en el listado de blogs que tenéis a la derecha.

http://criscordero.wordpress.com/tag/idiofonos/

PSICOSIS

Una vez vista la película, me gustaría que trabajásemos sobre la BSO de B. Herrmann, para lo que vamos a comentar el siguiente vídeo, interesantísimo para acercarnos a la sumamente fructífera colaboración entre estos dos genios, el ya mencionado compositor y el rey del suspense A. Hitchcock´s. Además, debéis buscar en que otros filmes hubo esta relación, que tuvo en "Psicosis", su mayor grado de perfección.

ACTIVIDADED FINAL: MÚSICA Y CINE

Para aquellos que queráis ir comenzando la actividad final del Bloque II: Música y Cine, os voy a explicar en que va a consistir. Debéis elegir por parejas una película en la que tenga gran importancia la música, es decir, que su banda sonora haya sido determinante para la configuración global del film y su contenido expresivo. El formato de presentación será OpenOffice.org Impress, donde tendréis que plasmar los contenidos textuales y audiovisuales. En cuanto a los primeros, habrá que buscar los datos ténicos y artísticos de vuestra película, información sobre el compositor y su estilo compositivo característico y ejemplificar todo ello , con lo que entramos en los audiovisuales, con vídeos, audiciones, imágenes, etc. Además, deberéis hacer un análisis pormenorizado de la BSO, donde identifiquéis los temas musicales, las asociaciones entre estos y las escenas, personajes, es decir, la utilización de la música y sus finalidades, plasmando los resultados en una o varias diapositivas. Evidentemente, todo esto será explicado en clase detenidamente, por lo que no os preocupéis si nom entendéis algo, aunque si os recomiendo que vayáis seleccionando las fuentes de información secundarias.

Buen trabajo