BLOQUE V: ÚLTIMAS TENDENCIAS DEL POP INTERNACIONAL

Con este último bloque, pretendo que nos acerquemos a las últimas tendencias de la llamada "música moderna". Aunque el título del bloque utiliza el término "pop", lo debéis entender de forma genérica, por lo que hace referencia a todos los estilos surgidos en los últimos años.

Este bloque, se va a trabajar con una presentación, realizada por vosotros, donde realizaréis un trabajo de investigación sobre vuestro estilo y grupo preferido, acercándonos a su contexto social, influencias y características musicales, etc.
Se pueden emplear dos métodos para realizar el trabajo, de lo general a lo específico o de éste a lo general. Es decir, podemos seleccionar un grupo o solista, buscar información sobre su origen y evolución, discografía, etc, además de analizar el texto y música de una de sus canciones, continuar con el estilo al que pertenece, comentando sus influencias, características musicales, etc, y por último, contexto social en el que nace.

SOCIOLOGÍA DE LA MÚSICA: CONDICIONES LABORALES DE LOS MÚSICOS DURANTE EL SIGLO XVIII

 Extracto del contrato de Haydn con algunos de sus deberes como músico de la corte.

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TEMA 6: TEXTOS DEL SIGLO XX

                                                                                                     Budapest, 13 de abril de 1938

(...) mi situación personal en este momento es bastante desesperante, pues no sólo mi editorial se ha convertido en una empresa nazi- al propetario y a los directores sencillamente les señalaron la puerta-, sino que también la A.K.M., que es una sociedad vienesa, acaba de ser nazificada. Precisamente acabo de recibir un cuestionario escandaloso sobre quiénes  eran mis abuelos y otras cosas; en una palabra: "¿Es usted de raza germánica, de raza similar, o no ario?" Naturalmente, ni Kodaly ni yo lo hemos rellenado...

                                                                                       Carta del compositor B. Bartók a Mme. Müller

(...) nos acercamos, por tanto, y cada vez más, hacia la música del ruido. Nosotros, los futuristas, también hemos amado la másica de los grandes compositores. Durante muchos años, Beethoven y Wagner ocuparon nuestros corazones. Pero ahora estamos ya saturados de su música y sacamos más placer combinando de forma imaginaria los ruidos de los coches de la calle, de las combustiones de los motores, y de los lugares llenos de gente que , por ejemplo, escuchando la Heroica o la Pastoral. Los músicos futuristas debemos sustituir la limitada variedad de los timbres de los instrumentos de la orquesta actual por la infinita variedad de timbres que existen en los sonidos reproducidos por mecanismos apropiados.

                                                                                                    L. Russolo, compositor futurista.
                                                                          Fragmento del manifiecto "El arte de los ruidos", 1913.

 

SEMANA ENRIQUE DIEZ CANEDO

Como ya sabréis estoy de baja y no voy a poder acompañaros en la exposición que íbamos a realizar sobre los compositores de la República, concretamente, "El Grupo de los 8 de Madrid". Aquí tenéis la presentación y os pasaré también las audiciones. Me gustaría, ya que nos habíamos comprometido, que la expusiéramos. He pensado que Estefanía, Irene y Lorena podrían hecerlo muy bien, repartiendo las distintan diapositivas entre las tres y que Pedro, podría poner las audiciones, introduciéndolas brevemente. Aún así, esto es una sugerencia, cualquiera de vosotros lo hará muy bien. Además, os voy a dar un correo electrónico para que podáis estar en contacto conmigo. Todo esto, será valorado en la tercera evaluación como un trabajo complementario a la programación.

Saludos a todos!

Enrique diez canedo 2011

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BLOQUE IV: ÚLTIMAS TENDENCIAS DE LA MÚSICA POP

Con este último bloque, pretendo que nos acerquemos a las últimas tendencias de la llamada "música moderna". Aunque el título del bloque utiliza el término "pop", lo debéis entender de forma genérica, por lo que hace referencia a todos los estilos surgidos en los últimos años.
Este bloque, se va a trabajar con una presentación, realizada por vosotros, donde realizaréis un trabajo de investigación sobre vuestro estilo y grupo preferido, acercándonos a su contexto social, influencias y características musicales, etc.
Se pueden emplear dos métodos para realizar el trabajo, de lo general a lo específico o de éste a lo general. Es decir, podemos seleccionar un grupo o solista, buscar información sobre su origen y evolución, discografía etc. Además, debéis analizar el texto y música de una de sus canciones, el estilo al que pertenece, comentando sus principales influencias, características musicales, etc, y por último, contexto social en el que nace.

Aquí tenéis algunas presentaciones del curso pasado, que obtuvieron la calificación de sobresaliente, para que las toméis como modelos. Debéis aprovechar el tiempo, puesto que desconozco cuando me podré incorporar y después de las vacaciones de Semana Santa, nos quedarán muy pocas clases, entre las que tendremos que realizar las exposiciones.

Saludos y a trabajar mucho y bien!

Juanmagan

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Sfdk fernando garcía ortiz

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COMENTARIO DE TEXTOS

Con la finalidad de preparar el siguiente examen y teniendo en cuenta que habrá un texto a comentar a través de una serie de cuestiones, reponde a las que se te plantéan a continuación:

A) ¿ Qué idea principal se extrae del texto?

B) ¿Cómo percibe Mozart la valoración de su arte en la corte del Arzobispo de Salzburgo?

C) ¿A qué época y género pertenece el texto?

D) ¿Por qué crees que es importante analizar las cartas enviadas por Mozart a su padre?¿Crees que realmente nos pueden aportar una información de valor musicológico?

“lo único que me disgusta de Salzburgo y se lo digo de todo corazón, es que no se pueda establecer ninguna relación social apropiada con esa gente, y que la música no tenga mayor reputación y que el arzobispo no tenga fe en las personas inteligentes que han viajado”.

Mozart, en una carta escrita en 1778 y dirigida a su padre Leopold Mozart.

ANÁLISIS DE AUDICIONES

Voluntariamente y a modo de repaso, os recomiendo que analicéis las siguientes audiciones, correspondientes al período Barroco y Clásico. Para ello, os sugiero que sigáis el siguiente esquema, ya que así no dejaréis ningún aspecto importante sin tratar:

Género: Profano y Religioso. Vocal, Instrumental o V-I.
Textura: Monódica o Polifónica (contrapuntística, homorítmica o melodía acompañada).
Tímbrica: Tipos de voces(soprano, contarlto, tenor o bajo). Tipos de instrumentos (cordófonos, aerófonos, idiófonos o membranófonos).
Texto: Latín o lenguas vernáculas.
Relación música- texto: silábica o melismática.
Ritmo: libre o medido (binario, ternario o cuaternario).
Período: Barroco o Clásico.

IMPRESCINDIBLES: JORDI SAVALL

Musicólogo, viologambista y especialista en música antigua, Jordi Savall es uno de los creadores más prolíficos del mundo. El programa Imprescindibles de la 2 de rtve, ahonda en el proceso de creación de su nueva obra, Dinastía Borgia, basada en la historia de esta influyente familia renacentista.

http://www.rtve.es/television/20101028/imprescindibles-jordi-savall-los-borgia/365511.shtml

Bloque II: Historia de la música: Renacimiento

CUESTIONARIO
1.- Re-nacimiento, ¿qué sentido tiene esta expresión?

2.- ¿En que aspectos se diferencia la música del Renacimiento y la de la Edad Media?

3.- ¿ Qué filosofía o ideales mueven al hombre del Renacimiento?

4.- ¿Qué ideal buscan las artes plásticas: arquitectura, escultura y pintura? ¿En qué se inspiran?

5.- ¿Qué textura es la más utilizada en el Renacimiento?

6.- ¿La música vocal y la instrumental se componen por separado, o las composiciones pueden ser cantadas o tocadas indistintamente?

7.- ¿Qué favorece que una determinada pieza musical pueda ser cantada en diferentes países a la vez?

8.- ¿Qué son los cancioneros o colecciones de danzas? ¿Por qué crees que son importantes?

9.- Resume las ideas de Castiglione sobre cómo debía ser un buen cortesano.

Debéis saber que a mí no me parece un buen cortesano el que no sea además músico y sea capaz de tocar algún instrumento, porque si lo pensamos bien, no hay mejor descanso para los trabajos, ni medicina para las almas más honesta y elogiable que ésta...

B. DE CASTIGLIONE. El Cortesano

10.- ¿Qué temáticas cantan las canciones renacentistas? ¿Por qué?

11.- ¿Por qué la polifonía religiosa es más austera que la civil? ¿Qué dice el decreto del Concilio de Trento con relación a la música? Lee la cita.

Todas las cosas deben estar ordenadas de tal modo que las misas, se celebren con música o no, lleguen tranquilamente a los oídos y corazones de aquellos que las escuchen, cuando todo se ejecute con claridad y velocidad correcta. en el caso de aquellas misas que se celebren con canto y órgano, que en ellas nada profano se entremezcle, sino sólo himnos y alabanzas divinas. Debe constituirse todo [...] de tal forma que las palabras las entiendan claramente todos...

Concilio de Trento, decreto de 1562

12.- Explica la importancia de los instrumentos en cuanto a timbre y tipos de agrupaciones.

13.- ¿Qué función social cumplía el músico renacentista? ¿De qué vivía? ¿Qué es un mecenas?

14.- ¿Qué tres tipos de técnica de composición se aplicaba durante el renacimiento a las misas?

15.- ¿Qué formas profanas tuvieron un mayor desarrollo en Italia y España? Citas sus principales compositores y características.

16.- ¿Cómo reconoceríamos la música renacentista? Redacta un breve resumen.

17.- Lee el siguiente texto escrito por un compositor renacentista y reflexiona sobre la vigencia de estas premisas, poniendo algún ejemplo.

Se cual sea el asunto que os ronde por la cabeza, de la misma clase he de ser la música que debéis forjar para él. Si disponéis de un asunto muy solemne, aplicadle una clase de música muy solemne; si se trata de un tema alegre, hacedle una música alegre, pues sería gran disparate utilizar una triste armonía para un tema gozoso, una alegre armonía para un asunto lamentable o trágico.

T. Morley. Compositor inglés del siglo XVI

18.- Enumera tres compositores renacentistas españoles y una obra representativa de cada uno de ellos.

Bloque II: Historia de la Música. Edad Media

CUESTIONARIO

1.- ¿ Dónde se puede encontar información sobre la música que se interpretaba en las civilizaciones primitivas y en la Edad Antigua?

2.- ¿ Cuántos siglos duró la Edad Media?

3.- ¿ Por qué se considera en música "prehistoria" al período anterior al siglo X?

4.- ¿ Por qué es importante el descubrimiento de la notación musical?

5.- ¿ Dónde se escuchaba la música en la Edad Media?

6.- ¿ Qué musica sonaba en los monasterios?

7.- ¿ Qué diferencia hay entre los trovadores y los juglares?

8.- ¿ Qué es un organum paralelo? ¿Es polifonía? ¿Por qué?

9.- ¿ Qué es un organum melismático?

10.- ¿ Para qué tipo de canto se utiliza el latín y para cuál las lenguas vernáculas de cada país?

11.- ¿ Qué uso se da en los instrumentos?

12.- ¿ En qué lengua está escrita la cantiga Quen a omagen? ¿Quién la dio a conocer?

13.- ¿ Por qué es importante el monje Guido d'Arezzo?

14.- ¿De dónde salen las notas de la escala musical?

15.- ¿Cómo reconoceríamos la música medieval? Realiza una breve redacción, utilizando como referencias musicales las audiciones que hemos escuchado en clase.

Música religiosa:

Música civil:

BLOQUE II: HISTORIA DE LA MÚSICA

La semana próxima, comenzaremos el Bloque de Historia de la Música, aunque a priori nos pueda parecer arduo y excesivamente teórico, mi intención es hacerlo lo más interesante posible, utilizando para ello, presentaciones multimedia, vídeos musicales, partituras e instrumentaciones que realizaremos en clase. Espero, que al igual que en el primer bloque, sigáis trabajando tan bien.

PRESENTACIONES DE MÚSICAS DEL MUNDO

Aquí tenéis, como os prometí, subidas al blog, todas las presentaciones que habéis realizado a lo largo de este bloque de contenidos. Además, he incluído, tres de los seis cuestionarios, ya que los demás nos los tengo archivados en el ordenador.

BLOQUE I: Análisis de Audiciones

Como ya os comenté en clase, en una de las diapositivas de la presentación que estáis realizando sobre "Músicas del Mundo", sería conveniente que analizárais un fragmento musical representativo del país que os haya tocado desarrollar. Para ello, os voy a dar algunas pautas, que os pueden servir de guía.

• Ritmo: Este aspecto es especialmente importante en las músicas tradicionales, sobre todo de Africa o de influencia africana. Debéis destacar si el ritmo es regular o irregular, además del compás: binario, ternario y cuaternario, es decir, de 2, 3 o 4 partes o tiempos por compás.

• Melodía: Este elemento es de gran riqueza en la música tradicional, sobre todo en la música asiática. Debéis observar la dirección de la melodía, la interválica (distancia entre dos notas), el ámbito (dependiendo de la distancia entre la nota más grave y la más aguda de la composición).

• Armonía: Aunque este aspecto es de gran trascendencia para la música "culta", no lo es tanto para la música tradicional, apareciendo fundamentalmente los acordes de Tónica (I Grado), Subdominante (IV Grado) y Dominante (V Grado) de una determinada tonalidad.

• Textura: Debéis distinguir si la partitura es monódica, polifónica, homofónica o bien, melodía acompañada.

• Instrumentación: Apreciar los instrumentos y voces es de crucial relevancia para analizar la música de un determinado lugar, clasificándolos por registro, en el caso de las voces: soprano, mezzosoprano y contralto, en las femeninas y, tenor, barítono y bajo, en las masculinas. Normalmente, utilizamos la clasificación por familias para los instrumentos: aerófonos, cordófonos, idiófonos y membranófonos.

• Forma: Al igual que en un poema, podemos establecer la estructura de una obra, determinando sus frases musicales, periodos, etc.

• Expresión y movimiento: Para analizar la expresión musical, utilizamos una serie de términos de origen italiano, que intentan describir el carácter de una obra o fragmento. La dinámica (intensidad), también es expresada con abreviaturas de palabras italianas: pp, mp, p, mf, f, ff. Por último, el movimiento, normalmente es descrito con términos italianos: largo, adagio, andante, moderato, allegro, presto...

Bloque I: Vídeos de Música Portuguesa

AUDICIÓN: MEU FADO MEU

COMPOSITOR: Paulo de Carvalho
INTÉRPRETE: Mariza Reis Nunes
ESTILO: Fado

Mariza Reis ha seguido la estela de las grandes cantantes de fado portugués, aunque su proyección internacional también se debe a la fusión con otras músicas y armonías, y a que la instrumentación de sus canciones es más moderna.

Texto:
Trago um fado no meu canto Tenho saudades de mim
Canto a noite até ser dia Do meu amor, mais amado
Do meu povo trago pronto Eu canto um país sem fim
No meu canto a Mouraria O mar, a terra, o meu fado.
Meu fado, meu fado, meu fado, meu fado.

Escucha el fragmento y di si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas:
a) En la introducción instrumental intervienen, además de una sección de cuerda, la guitarra y la viola.
b) Es un canto polifónico, es decir, a varias voces.
c) No hay variaciones de intensidad en la melodía de la cantante.
d) Los contracantos que acompañan a la cantante y a la viola los realizan las cuerdas y en la segunda parte la guitarra portuguesa.
e) El ritmo es pausado.

http://www.youtube.com/watch?v=0cKv6EHNOTk&p=5FEC233916B8EE4F&playnext=1&index=5

BLOQUE I: MÚSICAS DEL MUNDO. PORTUGAL

BLOQUE I: MÚSICAS DEL MUNDO

Una vez expuestas en clase las líneas generales de la asignatura, dándole especial importancia a los criterios de evaluación y calificación, vamos a pasar a trabajar el primer bloque de contenidos: Músicas del Mundo, donde se realizará un trabajo de indagación y exposición por parte de los alumnos, a través de una presentación OpenOffice.org Impress. En primer lugar, el profesor expondrá una presentación sobre Portugal, donde se desarrollará fundamentalmente el fado como música portuguesa más característica y que servirá de modelo de trabajo. Esta, además de los contenidos textuales estará elaborada con imágenes, audiciones y vídeos. Por último, se realizará un cuestionario donde se evaluarán los contenidos mínimos desarrollados. A partir de ahí, los alumnos tendrán que elaborar por grupos de trabajo las suyas, exponiéndolas en clase. La valoración será del 50 % para la presentación y del 50% para la exposición, dándole especial importancia a la interpretación musical de un fragmento relacionado con la música del país a elaborar.

PRESENTACIONES: ESTILOS MUSICALES ACTUALES

Lo primero, felicitaros por vuestros trabajos, estoy bastante contento con los resultados, sobre todo teniendo en cuenta, el poco tiempo que habéis tenido para realizarlos. Además, creo que a través de ellos, vamos a acercarnos a algunos de los estilos musicales de más actualidad, unos de carácter más comercial y otros con una carga social mucho mayor, pero en todos destacando algunos de sus máximos representantes nacionales o internacionales.

PRESENTACIONES MÚSICA Y CINE

Como ya os he comentado en clase, voy a ir colgando en el blog los trabajos que realizamos en la evaluación pasada. Espero que podamos disfrutar, además de los textos, de las imágenes y vídeos.

Cinema paradiso

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BLOQUE IV: MÚSICA Y PUBLICIDAD. ACTIVIDAD FINAL

La actividad final en este bloque, va a consistir en realizar un anuncio publicitario, para radio o televisión, donde la música tenga gran protagonismo, esta podrá ser original o preexistente, al igual que las imágenes en el caso del anuncio en televisión. Además, tendréis que analizarlo, determinando la función o funciones que cumple la música y con cuál de los tipos estudiados se identifica.

Saludos y que sigáis pasando unas buenas vacaciones.

BLOQUE IV: MÚSICA Y PUBLICIDAD

Para aquellos que queráis profundizar en este tema, ya que se que hay personas muy interesadas, a través de este enlace podéis leer una tesis doctoral realizada por Óscar Antonio Santacreu Fernández, leída en el 2002, de gran valor, además de por su gran calidad, por lo escaso de publicaciones relacionadas con este tema.

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/12826841998066072976624/010479.pdf