1º ESO SEMANA 1: 16-20 Marzo

Hola a todos!

Os envío adjunto los contenidos mínimos de todas las unidades del curso. Vamos a empezar a trabajar, repasando las dos primeras unidades. Para ello, vamos a desarrollar los puntos de estas unidades con los contenidos del libro de texto y lo que hemos trabajado en clase. No es necesario hacerlo con el ordenador y un procesador de texto, podéis realizarlo en la libreta  y hacerle una foto con el móvil. Después, lo adjuntáis al mensaje. Preferiblemente, utilizad el correo, os recuerdo el mío, lunapedro33@educarex.es, pero si no tenéis cuenta o no sabéis utilizarla, podéis usar rayuela. No dudéis en preguntarme las dudas. Este trabajo hay que entregarlo antes del viernes 20 de marzo.
Además, tenéis que repasar las partituras de flauta del libro de texto, páginas 19, 20, 37 y 55.

Muy importante; tenéis que indiacar en asunto Actividad 1, vuestro nombre completo y curso.

Buen trabajo!

https://docs.google.com/document/d/1tCbpJz4yIx3kyUlqv-VvpT7n-yn8doxWZ4HdKfY5pio

CURSO 2019/2020

Buenos días a todos!!

Debido a las nuevas circunstancias que nos está tocando vivir, creo que esta herramienta a la que tannto uso se le dió en cursos anteriores, puede ser un maravilloso recurso para trabajar.

Voy a colgar en el blog todo el trabajo de la semana pasada y el de ésta, etiquetados por cursos.

Saludos y mucho ánimo!

CURSO 2016/2017

Bienvenidos a este nuevo curso, espero que sea un año enriquecedor para todos, lleno de aprendizajes y experiencias nuevas en el campo de la música. Vamos a comenzar con un flashmob, una vez visto vamos a responder a una serie de cuestiones a modo de evaluación inicial.

1. ¿Qué emociones produce el flashmob en las personas que se encuentran circunstancialmente en el centro comercial y que son sorprendidas por este espectáculo musical?

2. ¿Y qué te sugiere a ti esta experiencia?

3. ¿A qué género musical pertenece la obra que es interpretada en el vídeo? ¿Te suena?

4. ¿Sueles escuchar este tipo de música? ¿Qué otros estilos de música conoces y cuál es tu preferido?

4. ¿Reconoces los instrumentos que aparecen? Enuméralos e intenta clasificarlos por familias instrumentales: Cuerda, viento y percusión.

5. En el vídeo, además de instrumentos, aparecen voces, estas son clasificadas con el término "blancas", busca en internet por qué se utiliza esta denominación.

ACTIVIDADES 4º ESO:LEER EL TEXTO Y RESPONDER A LAS CUESTIONES QUE APARECEN A CONTINUACIÓN.

4819585 u01 doc_004 from Pedro Gragera Luna

CUESTIONARIO

1.- ¿Qué otras BSO de gran éxito y reconocimiento compuso Bernard Hermann antes de Psycho?

2.- ¿Cuál fue su gran contribución a la historia de la música cinematográfica?

3.- Nombra tres composiciones cinematográficas de John Williams.

4.- ¿En qué género cinematográfico se clasifica la película de Sergio Leone “El bueno, el feo y el malo?

5.- ¿Cuál es la procedencia de los elementos con los que Ennio Morricone enriqueció su composiciones de raíz clásica?

6.- ¿En qué se basa la originalidad de las composiciones de Vangelis? ¿Crees que su origen musical fue determinante para este estilo tan innovador?

ACTIVIDADES 3º ESO: LEER EL TEXTO Y RESPONDER A LAS CUESTIONES QUE APARECEN A CONTINUACIÓN.

4819585 u04 doc_003 from Pedro Gragera Luna

CUESTIONARIO

1.- ¿Dónde aparecieron por primera vez vestigios de la utilización de las voces castrati?

2.- ¿Por qué la iglesia occidental y por extensión toda la música europea comenzó a hacer uso de este tipo de voces?

3.- ¿Cuándo se dejarán de utilizar tales voces en la iglesia católica y quién fue el último gran castrato conocido?

4.- ¿Cuáles son los otros dos grandes cantantes castrati nombrados en el texto?

5.- ¿Qué dos aspectos de la única grabación conservada de un castrato son destacadas en el texto?

CURSO 2015-2016

Aunque un poco tarde, quiero dar la bienvenida a todos los alumnos que cursan la asignatura de música durante este curso escolar. Como sabéis, este año por la implantación de la LOMCE,  ya no tenemos asignatura en el primer curso de ESO y aparece de nuevo en el tercero. 

Además, se ha introducido una nueva asignatura en primero de bachillerato, Lenguaje y Práctica Musical, donde profundizaremos en los contenidos prácticos trabajados en la ESO. 

Por último, este año tendremos como uno de los temas claves, dentro del bloque de historia de la música, "LA MÚSICA EN TIEMPOS DE CERVANTES",  por lo que realizaremos trabajos e instrumentaciones para celebrar  el 400 aniversario de su muerte. A modo de introducción, podéis leer este artículo del que os señalo su enlace.

http://www.elcultural.com/revista/especial/Lo-que-Cervantes-escucho/11107

BLOQUE DE HISTORIA DE LA MÚSICA: EL JAZZ Y LA EXPERIMENTACIÓN

1.- ¿A qué está estrechamente ligada la evolución de la música en Estados Unidos?

2.- Además de los espirituales negros y el blues, ¿cuáles son los orígenes del jazz?

3.- ¿A quiénes se les conocen como los verdaderos maestros del swing?

4.- ¿Qué estilos de jazz se suceden tras la Segunda Guerra Mundial y qué tienen en común?

5.-  ¿En qué consisten algunos de los experimentos que los compositores de finales del siglo XX han incorporado a su música?