http://www.rtve.es/mediateca/videos/20101125/imprescindibles-tierra-las-mil-orquestas/942154.shtml
viernes, 26 de noviembre de 2010
IMPRESCINDIBLES: UN PROYECTO MUSICAL EN VENEZUELA PARA LOS MÁS DESFAVORECIDOS.
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Etiquetas: 2º Bachillerato Y 4º ESO
jueves, 25 de noviembre de 2010
IMPRESCINDIBLES: JORDI SAVALL
http://www.rtve.es/television/20101028/imprescindibles-jordi-savall-los-borgia/365511.shtml
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Etiquetas: 2º Bachillerato
PARTITURAS PARA FLAUTA
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Etiquetas: 1º y 2º ESO
miércoles, 24 de noviembre de 2010
Bloque II: Historia de la música: Renacimiento
CUESTIONARIO
1.- Re-nacimiento, ¿qué sentido tiene esta expresión?
2.- ¿En que aspectos se diferencia la música del Renacimiento y la de la Edad Media?
3.- ¿ Qué filosofía o ideales mueven al hombre del Renacimiento?
4.- ¿Qué ideal buscan las artes plásticas: arquitectura, escultura y pintura? ¿En qué se inspiran?
5.- ¿Qué textura es la más utilizada en el Renacimiento?
6.- ¿La música vocal y la instrumental se componen por separado, o las composiciones pueden ser cantadas o tocadas indistintamente?
7.- ¿Qué favorece que una determinada pieza musical pueda ser cantada en diferentes países a la vez?
8.- ¿Qué son los cancioneros o colecciones de danzas? ¿Por qué crees que son importantes?
9.- Resume las ideas de Castiglione sobre cómo debía ser un buen cortesano.
Debéis saber que a mí no me parece un buen cortesano el que no sea además músico y sea capaz de tocar algún instrumento, porque si lo pensamos bien, no hay mejor descanso para los trabajos, ni medicina para las almas más honesta y elogiable que ésta...
10.- ¿Qué temáticas cantan las canciones renacentistas? ¿Por qué?
11.- ¿Por qué la polifonía religiosa es más austera que la civil? ¿Qué dice el decreto del Concilio de Trento con relación a la música? Lee la cita.
Todas las cosas deben estar ordenadas de tal modo que las misas, se celebren con música o no, lleguen tranquilamente a los oídos y corazones de aquellos que las escuchen, cuando todo se ejecute con claridad y velocidad correcta. en el caso de aquellas misas que se celebren con canto y órgano, que en ellas nada profano se entremezcle, sino sólo himnos y alabanzas divinas. Debe constituirse todo [...] de tal forma que las palabras las entiendan claramente todos...
13.- ¿Qué función social cumplía el músico renacentista? ¿De qué vivía? ¿Qué es un mecenas?
14.- ¿Qué tres tipos de técnica de composición se aplicaba durante el renacimiento a las misas?
15.- ¿Qué formas profanas tuvieron un mayor desarrollo en Italia y España? Citas sus principales compositores y características.
16.- ¿Cómo reconoceríamos la música renacentista? Redacta un breve resumen.
17.- Lee el siguiente texto escrito por un compositor renacentista y reflexiona sobre la vigencia de estas premisas, poniendo algún ejemplo.
Se cual sea el asunto que os ronde por la cabeza, de la misma clase he de ser la música que debéis forjar para él. Si disponéis de un asunto muy solemne, aplicadle una clase de música muy solemne; si se trata de un tema alegre, hacedle una música alegre, pues sería gran disparate utilizar una triste armonía para un tema gozoso, una alegre armonía para un asunto lamentable o trágico.
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Etiquetas: 2º Bachillerato
lunes, 8 de noviembre de 2010
PROFESIONES MUSICALES: EL DIRECTOR DE ORQUESTA
El programa emitido por la 2 de RTVE, "Oficios de la Cultura", nos acerca al mundo de la ópera y a uno de sus más reconocidos escenarios: el Teatro Real de Madrid. Jesús López Cobos ha dirigido las más prestigiosas orquestas europeas y americanas y, en la actualidad, es el director musical del Teatro. Hasta allí se desplazará el programa para acompañar a Eun Sun Kim, una joven coreana, que tras ganar el concurso internacional para jóvenes directores de ópera, trabaja como directora asistente. Maestro y alumna nos desvelan cómo se prepara el montaje de la ópera "El holandés errante"de Richard Wagner. http://www.rtve.es/mediateca/videos/20101103/oficios-cultura-jesus-lopez-cobos-03-11-10/920888.shtml
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Etiquetas: 2º Bachillerato Y 4º ESO
Bloque II: Historia de la Música. Edad Media
1.- ¿ Dónde se puede encontar información sobre la música que se interpretaba en las civilizaciones primitivas y en la Edad Antigua?
2.- ¿ Cuántos siglos duró la Edad Media?
3.- ¿ Por qué se considera en música "prehistoria" al período anterior al siglo X?
4.- ¿ Por qué es importante el descubrimiento de la notación musical?
5.- ¿ Dónde se escuchaba la música en la Edad Media?
6.- ¿ Qué musica sonaba en los monasterios?
7.- ¿ Qué diferencia hay entre los trovadores y los juglares?
8.- ¿ Qué es un organum paralelo? ¿Es polifonía? ¿Por qué?
9.- ¿ Qué es un organum melismático?
10.- ¿ Para qué tipo de canto se utiliza el latín y para cuál las lenguas vernáculas de cada país?
11.- ¿ Qué uso se da en los instrumentos?
12.- ¿ En qué lengua está escrita la cantiga Quen a omagen? ¿Quién la dio a conocer?
13.- ¿ Por qué es importante el monje Guido d'Arezzo?
14.- ¿De dónde salen las notas de la escala musical?
15.- ¿Cómo reconoceríamos la música medieval? Realiza una breve redacción, utilizando como referencias musicales las audiciones que hemos escuchado en clase.
Música religiosa:
Música civil:
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Etiquetas: 2º Bachillerato
jueves, 28 de octubre de 2010
BLOQUE II: HISTORIA DE LA MÚSICA
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Etiquetas: 2º Bachillerato
FICHA DE PELÍCULA I: HABANA BLUES
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Etiquetas: 2º Bachillerato.
miércoles, 27 de octubre de 2010
PRESENTACIONES DE MÚSICAS DEL MUNDO
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Etiquetas: 2º Bachillerato
domingo, 24 de octubre de 2010
UNA BROMA MUSICAL
El otro día buscando vídeos en youtube que os pudieran interesar, encontré esta divertida y virtuosística interpretación del "Vuelo del moscardón" del compositor ruso Nikolai Rimsky-Korsakov, os invito a verlo y espero que paséis un buen momento musical.
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Etiquetas: Curiosidades
Agrupaciones Instrumentales de cámara
En la Unidad 11, vamos a trabajar las agrupaciones instrumentales de cámara, a modo de ejemplos musicales, he seleccionado una serie de vídeos, representativos de las principales formaciones camerísticas:
- Audición 1: Sonata para violín y piano en Fa Mayor "Primavera", Beethoven.
- Audición 2: Romanza para oboe y piano, Schumann.
- Audición 3: Trío para piano, violín y violonchelo K 502, Mozart.
- Audición 4: Cuarteto de cuerdas nº 8, Shostakovich.
- Audición 5: Quinteto para cuarteto de cuerdas y clarinete, Mozart.
- Audición 6: Septimino, Beethoven.
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Etiquetas: 2º ESO
viernes, 8 de octubre de 2010
BLOQUE I: Análisis de Audiciones
- Ritmo: Este aspecto es especialmente importante en las músicas tradicionales, sobre todo de Africa o de influencia africana. Debéis destacar si el ritmo es regular o irregular, además del compás: binario, ternario y cuaternario, es decir, de 2, 3 o 4 partes o tiempos por compás.
- Melodía: Este elemento es de gran riqueza en la música tradicional, sobre todo en la música asiática. Debéis observar la dirección de la melodía, la interválica (distancia entre dos notas), el ámbito (dependiendo de la distancia entre la nota más grave y la más aguda de la composición).
- Armonía: Aunque este aspecto es de gran trascendencia para la música "culta", no lo es tanto para la música tradicional, apareciendo fundamentalmente los acordes de Tónica (I Grado), Subdominante (IV Grado) y Dominante (V Grado) de una determinada tonalidad.
- Textura: Debéis distinguir si la partitura es monódica, polifónica, homofónica o bien, melodía acompañada.
- Instrumentación: Apreciar los instrumentos y voces es de crucial relevancia para analizar la música de un determinado lugar, clasificándolos por registro, en el caso de las voces: soprano, mezzosoprano y contralto, en las femeninas y, tenor, barítono y bajo, en las masculinas. Normalmente, utilizamos la clasificación por familias para los instrumentos: aerófonos, cordófonos, idiófonos y membranófonos.
- Forma: Al igual que en un poema, podemos establecer la estructura de una obra, determinando sus frases musicales, periodos, etc.
- Expresión y movimiento: Para analizar la expresión musical, utilizamos una serie de términos de origen italiano, que intentan describir el carácter de una obra o fragmento. La dinámica (intensidad), también es expresada con abreviaturas de palabras italianas: pp, mp, p, mf, f, ff. Por último, el movimiento, normalmente es descrito con términos italianos: largo, adagio, andante, moderato, allegro, presto...
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Etiquetas: 2º Bachillerato
Bloque I: Vídeos de Música Portuguesa
INTÉRPRETE: Mariza Reis Nunes
ESTILO: Fado
Mariza Reis ha seguido la estela de las grandes cantantes de fado portugués, aunque su proyección internacional también se debe a la fusión con otras músicas y armonías, y a que la instrumentación de sus canciones es más moderna.
Texto:
Trago um fado no meu canto Tenho saudades de mim
Canto a noite até ser dia Do meu amor, mais amado
Do meu povo trago pronto Eu canto um país sem fim
No meu canto a Mouraria O mar, a terra, o meu fado.
Meu fado, meu fado, meu fado, meu fado.
Escucha el fragmento y di si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas:
a) En la introducción instrumental intervienen, además de una sección de cuerda, la guitarra y la viola.
b) Es un canto polifónico, es decir, a varias voces.
c) No hay variaciones de intensidad en la melodía de la cantante.
d) Los contracantos que acompañan a la cantante y a la viola los realizan las cuerdas y en la segunda parte la guitarra portuguesa.
e) El ritmo es pausado.
http://www.youtube.com/watch?v=0cKv6EHNOTk&p=5FEC233916B8EE4F&playnext=1&index=5
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Etiquetas: 2º Bachillerato
lunes, 27 de septiembre de 2010
BLOQUE I: CUESTIONARIO
Reponde a las siguientes cuestiones:
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Etiquetas: 2º Bachillerato.
miércoles, 22 de septiembre de 2010
BLOQUE I: MÚSICAS DEL MUNDO. PORTUGAL
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Etiquetas: 2º Bachillerato
martes, 21 de septiembre de 2010
Festival MuchoPorver
Este Festival, que cuenta con la colaboración y el patrocinio del COC , tiene como objetivo principal conseguir el respeto a las minorías étnicas en nuestro país y en particular a toda la comunidad “ afroespañola “ La visibilidad y la igualdad de oportunidades para esta comunidad es otro de los objetivos. El Festival está organizado por la Asociación cultural la Alternativa y cuenta con la colaboración de distintas organizaciones y colectivos sociales de nuestro país.
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Etiquetas: ACTUALIDAD
martes, 14 de septiembre de 2010
UNIDAD 10: AGRUPACIONES ORQUESTALES
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Etiquetas: 2º ESO
lunes, 13 de septiembre de 2010
BLOQUE I: MÚSICAS DEL MUNDO
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Etiquetas: 2º Bachillerato
CURSO 2009-2010
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jueves, 10 de junio de 2010
DESPEDIDA
Un abrazo a todos
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PRIMER CONCURSO DE INTERPRETACIÓN
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Etiquetas: ACTUALIDAD
ROBERT SCHUMANN
Desde la semana pasada han comenzado festivales en honor al famoso compositor de lieder, sinfonías, obras para piano y música de cámara en ciudades como Düsseldorf, Berlín, Heidelberg o Bonn y que tendrán como epicentro a Zwickau, su ciudad natal, y donde hace 163 años se celebró el primer Festival Schumann (el propio compositor y su esposa, Clara, participaron de esa edición inaugural), que en estos días concentra conciertos de cámara y orquesta, recitales vocales y de piano, y la entrega del Premio Robert Schumann.
El mejor homenaje posible a un compositor, en mi opinión, es interpretar o escuchar su música, como lo primero no entra dentro de nuestras posibilidades, vamos a escuchar sus Kinderszenen, interpretado por el pianista V. Horowitz.
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Etiquetas: EFEMÉRIDES
lunes, 10 de mayo de 2010
P.I. TCHAIKOVSKI
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/chaikovski.htm
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Etiquetas: EFEMÉRIDES
WOMAD. CÁCERES 2010
WOMAD son las siglas que corresponden a "World Of Music, Arts & Dance": festival organizado por la organización mundial WOMAD en el que se incluyen música popular, música étnica, artesanía y otras actividades lúdicas. En España, se celebra en la ciudades de Cáceres desde el año 1992 y de Las Palmas de Gran Canaria desde 1994.
http://womad.org/
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Etiquetas: ACTUALIDAD
MÚSICAS TRADICIONALES DE ESPAÑA
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Etiquetas: 4º ESO
miércoles, 28 de abril de 2010
PRESENTACIONES: ESTILOS MUSICALES ACTUALES
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Etiquetas: 2º Bachillerato
lunes, 26 de abril de 2010
MÚSICA Y TECNOLOGÍA
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Etiquetas: 4º ESO
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL JAZZ
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Etiquetas: 2º ESO Y 4º ESO
jueves, 22 de abril de 2010
MÚSICA Y FILOSOFÍA
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Etiquetas: 2º Bachillerato Y 4º ESO
MÚSICA Y FÍSICA II: LA ACÚSTICA DE SALAS
La acústica arquitectónica es una rama de la acústica aplicada a la arquitectura, que estudia el control acústico en locales y edificios, bien sea para lograr un adecuado aislamiento acústico entre diferentes recintos, o para mejorar el acondicionamiento acústico en el interior de locales. La acústica arquitectónica estudia el control del sonido en lugares abiertos (al aire libre) o en espacios cerrados.
Los escritos más antiguos que se conocen sobre acústica arquitectónica datan del siglo I a. C., más concretamente, el año 25 a. C. y se deben a Marco Vitrubio Polio, ingeniero militar de Julio César. En estos escritos describen varios diseños para mejorar la acústica de los antiguos teatros romanos.
La acústica arquitectónica moderna, nació a finales del siglo XIX gracias al físico americano Wallace Clement Sabine, quien establecería una fórmula para la ecuación del tiempo de reverberación de una sala, que todavía en la actualidad sigue siendo una de las más utilizadas.
A partir de 1968, se han desarrollado métodos informáticos de trazado de rayos sonoros con la idea de seguir todas las reflexiones que se producen y de esta forma calcular el tiempo de reverberación.
Tampoco estas técnicas recientes han dado resultados mucho mejores que las de Sabine. La fórmula de Sabine sólo ha sido mejorada al introducir un factor de absorción (x) del aire para una determinada temperatura y humedad. Factor que tiene gran importancia si se trata de grandes recintos.
http://www.eumus.edu.uy/eme/cursos/acustica/apuntes/cap04.pdf
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Etiquetas: 2º Bachillerato Y 4º ESO
miércoles, 21 de abril de 2010
MÚSICA Y PSICOLOGÍA
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Etiquetas: 2º Bachillerato Y 4º ESO
MÚSICA Y MATEMÁTICAS III: EL DODECAFONISMO
Por tanto, el dodecafonismo o música dodecafónica, que significa música de doce tonos (del griego dodeka: 'doce' y fonós: 'sonido') es una forma de música atonal, con una técnica de composición en la cual las 12 notas de la escala cromática son tratadas como equivalentes, es decir, sujetas a una relación ordenada que (a diferencia del sistema mayor-menor de la tonalidad) no establece jerarquía entre las notas. La música tradicional y popular actual suele ser tonal, y por lo tanto tener una nota de mayor importancia, respecto a la cual gravita una obra (esta nota indica la tonalidad, como do mayor o la menor). Lo que hizo el fundador de la música dodecafónica, Schönberg, fue prohibir por estatuto usar una nota más que otra: la melodía dodecafónica debe llevar las 12 notas que hay en la escala cromática. Se escribe siguiendo el principio de que todos los doce semitonos o notas son de igual importancia. La relación interna se establece a partir del uso de una Note-Row (hilera de notas o "serie") compuesta por las doce notas (aunque a veces sean menos). El compositor decide el orden en que aparecen con la regla de que no se repita ninguna hasta que la serie vuelva a empezar.
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Etiquetas: 2º Bachillerato Y 4º ESO
MÚSICA Y FÍSICA
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Etiquetas: 2º Bachillerato Y 4º ESO
MÚSICA Y MATEMÁTICAS II
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martes, 20 de abril de 2010
PRESENTACIONES MÚSICA Y CINE
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lunes, 19 de abril de 2010
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL POP/ROCK
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Etiquetas: 2º ESO Y 4º ESO
sábado, 17 de abril de 2010
GRADO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA MÚSICA
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miércoles, 14 de abril de 2010
PRESENTACIÓN Y VÍDEOS DE MÚSICA DEL SIGLO XX
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Etiquetas: 2º ESO
PRESENTACIÓN Y VÍDEOS DE MÚSICA ROMÁNTICA
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Etiquetas: 2º ESO
lunes, 12 de abril de 2010
PRESENTACIÓN Y VÍDEOS DE MÚSICA DEL BARROCO
Por otro lado, la familia del violín sustituirá a la de las violas, formando el conjunto instrumental de mayor trascendencia para Occidente, la orquesta. Es la época de compositores como J.S. Bach o G.F Haendel.
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Etiquetas: 2º ESO
PRESENTACIÓN Y VÍDEOS DE MÚSICA RENACENTISTA
La música profana, tendrá en esta época un gran desarrollo, ya que se primarán los temas relacionados con el hombre, la naturaleza...
Por último, asistiremos a la emancipación de la música instrumental, creándose un gran corpus organológico.
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Etiquetas: 2º ESO